Grammaire

1. La forme neutre et 「〜と思う」, 「〜と言う」

La porte d'entrée de la grammaire du N4 est la forme neutre (forme du dictionnaire, forme ない, forme た et forme なかった). 「〜と思います」, 「〜と言いました」 et 「〜んです」 se rattachent toutes à la forme neutre.

La forme neutre s'emploie dans les conversations avec les amis et la famille, et devant de nombreuses structures comme 「〜と思う」, 「〜と言う」, 「〜んです」, 「〜とき」 et 「〜かもしれない」. Verbes : 書く／書かない／書いた／書かなかった. Adjectifs en い : 高い／高くない／高かった／高くなかった. Adjectifs en な et noms : 静かだ／静かじゃない／静かだった／静かじゃなかった.

「〜と思います」 : forme neutre + と思います (あした雨が降ると思います, 田中さんは来ないと思います). Les adjectifs en な et les noms conservent 「だ」 (便利だと思います, 学生だと思います). 「〜と言いました」 : citer des propos (母は「早く帰りなさい」と言いました／母は早く帰れと言いました).

「〜んです／〜のです」 : expliquer une raison ou exposer les circonstances (頭が痛いんです, 電車が遅れたんです). Cela sert à répondre à la question 「どうしたんですか」. Les adjectifs en な et les noms prennent 「なんです」 (休みなんです, 学生なんです). Cela revient souvent dans les questions avec dialogues.

「〜かもしれません」 (possibilité), 「〜でしょう」 (supposition, confirmation) et 「〜はずです」 (conviction). Toutes se rattachent à la forme neutre (雨が降るかもしれません, 来るでしょう, もう着いているはずです).

Comment c'est posé à l'examen : dans le jugement de la forme grammaticale, vous choisissez la forme qui précède (neutre ou polie). Une erreur classique consiste à placer 「〜ますと」 devant 「〜と思います」.

Termes

普通形 (futsūkei, forme neutre)

La forme de base non polie. Socle de nombreuses structures

引用 (citation)

Intégrer une autre phrase avec 「〜と言う」 et 「〜と思う」

Exemples

Source : site officiel du JLPT, « N1–N5 : Résumé des compétences linguistiques requises à chaque niveau » / « Modèles de questions »

2. Forme potentielle, forme volitive, impératif et interdiction

「日本語が話せます」, 「行こうと思います」 et 「早く来い／来るな」. Trois formes verbales de plus s'ajoutent. Entraînez-vous aux changements vocaliques du groupe 1 jusqu'à ce qu'ils deviennent automatiques.

Forme potentielle : le groupe 1 remplace la colonne 「う」 par la colonne 「え」 + る (書く→書ける, 話す→話せる, 泳ぐ→泳げる). Le groupe 2 remplace 「る」 par 「られる」 (食べる→食べられる, 見る→見られる). Groupe 3 : する→できる, 来る→来られる（こられる）. L'objet de la forme potentielle prend 「が」 (日本語が話せます). 「見える・聞こえる」 ne sont pas des formes potentielles ; elles signifient « cela se produit de soi-même ».

Forme volitive (〜よう) : le groupe 1 remplace la colonne 「う」 par la colonne 「お」 + う (書く→書こう, 行く→行こう), le groupe 2 remplace 「る→よう」 (食べよう), et le groupe 3 donne 「しよう・来よう（こよう）」. 「〜（よ）うと思います」 (来年国へ帰ろうと思います) ＝ intention. Elle sert aussi de forme neutre de 「〜ましょう」 pour les invitations.

Forme impérative : le groupe 1 remplace la colonne 「う」 par la colonne 「え」 (書け・行け・待て), le groupe 2 remplace 「る→ろ」 (食べろ・見ろ), et le groupe 3 donne 「しろ・来い（こい）」. Forme d'interdiction : forme du dictionnaire + な (行くな・見るな). Ce sont des façons de parler brutales dans la conversation courante : au N4, elles apparaissent donc dans le contexte des « panneaux, citations et situations d'urgence » (「止まれ」, 「入るな」).

「〜なさい」 est une consigne d'un parent ou d'un enseignant (早く寝なさい). 「〜てはいけない／〜なければならない／〜なくてもいい」 (obligation et absence de nécessité). La forme abrégée de 「〜なければなりません」, 「〜なきゃ」, s'entend à l'oral.

Comment c'est posé à l'examen : la conjugaison de la forme potentielle (surtout 「られる」 du groupe 2 ; la forme sans ら, 「食べれる」, est comptée fausse), la forme 「〜（よ）うと思う」 et le sens de l'impératif sur les panneaux.

Termes

可能形 (forme potentielle)

La forme verbale qui signifie « pouvoir faire »

意向形 (forme volitive)

La forme 〜しよう. Intention, invitation

命令形 (forme impérative)

La forme d'une consigne ferme

Exemples

Source : site officiel du JLPT, « N1–N5 : Résumé des compétences linguistiques requises à chaque niveau » / « Modèles de questions »

3. Conditionnelles : 〜たら / 〜ば / 〜と / 〜なら

Quatre sortes de « si ». 「〜たら」 est le plus polyvalent, 「〜と」 exprime un résultat naturel, 「〜ば」 une hypothèse, et 「〜なら」 reprend ce que dit l'interlocuteur. Cette leçon donne un critère à la fois.

「〜たら」 : forme た + ら. C'est la conditionnelle dont l'emploi est le plus large (雨が降ったら、行きません / 駅に着いたら、電話してください). Elle peut être suivie d'une intention, d'une demande ou d'une invitation.

「〜と」 : forme du dictionnaire / forme ない + と. Un résultat naturel, une habitude ou une indication d'itinéraire (春になると暖かくなります / ボタンを押すと、水が出ます / まっすぐ行くと、駅があります). Elle ne peut pas être suivie d'une intention, d'une demande ni d'une invitation (〜ましょう・〜てください).

「〜ば」 : les verbes du groupe 1 remplacent la colonne 「う」 par la colonne 「え」 + ば (書けば), le groupe 2 prend 「れば」 (食べれば), する→すれば, 来る→来れば. Les adjectifs en い prennent 「〜ければ」 (安ければ), et les adjectifs en な ainsi que les noms prennent 「〜なら（ば）」. Hypothèses et conditions générales (時間があれば、行きます). 「〜ばよかった」 (regret) relève aussi du N4.

「〜なら」 : reprend le sujet de l'interlocuteur pour donner un conseil (「京都へ行きたいです」「京都なら、秋がいいですよ」). Elle se rattache directement aux noms.

Comment c'est posé à l'examen : la règle la plus importante est que, lorsque la phrase qui suit contient 「〜てください」 ou 「〜ましょう」, on ne peut pas choisir 「〜と」. Dans la construction de phrases, l'ordre de 「〜たら〜」.

Termes

条件 (conditions)

Une phrase qui signifie « si … »

仮定 (hypothèse)

Imaginer une chose qui ne s'est pas encore produite

Exemples

Source : site officiel du JLPT, « N1–N5 : Résumé des compétences linguistiques requises à chaque niveau » / « Modèles de questions »

4. Donner et recevoir : あげる・くれる・もらう / 〜てあげる・〜てくれる・〜てもらう

「先生が教えてくれた」 et 「友だちに教えてもらった」 décrivent le même fait. Le verbe change selon le point de vue adopté.

Échange d'objets : 「わたしは友だちに本をあげます」 (moi → quelqu'un d'autre), 「友だちはわたしに本をくれます」 (quelqu'un d'autre → moi) et 「わたしは友だちに本をもらいます」 (je reçois). 「くれる」 ne s'emploie que lorsque « moi (ou quelqu'un de mon cercle) reçois ».

Échange d'actions (forme て + あげる / くれる / もらう) : 「わたしは友だちに日本語を教えてあげました」, 「友だちはわたしに日本語を教えてくれました」 et 「わたしは友だちに日本語を教えてもらいました」. Les deux dernières décrivent le même fait avec un sujet différent.

Formes polies : envers un supérieur, on emploie 「〜てくださる（くれる）」, 「〜ていただく（もらう）」 et 「〜てさしあげる（あげる）」. 「先生が説明してくださいました」 et 「先生に説明していただきました」. Pour demander quelque chose, 「〜ていただけませんか」 est la formule la plus polie.

Ceux du dedans et ceux du dehors : la famille se place du côté 「うち」 (le groupe auquel on appartient). 「母がお弁当を作ってくれました」 (quelqu'un d'autre → mon côté). Quand on parle à quelqu'un d'une autre entreprise, les collègues de sa propre entreprise sont aussi du côté 「うち」 (「社長が〜てくださった」 s'emploie à l'intérieur de l'entreprise).

Comment c'est posé à l'examen : choisir entre 「くれる／もらう／あげる」 dans le jugement de la forme grammaticale. Cela est demandé avec la particule (「に」 ou 「が」). Dans la compréhension de la tâche à l'oral, vous saisissez « qui a fait quoi pour qui ».

Termes

授受 (juju, don et réception)

L'échange au moyen de あげる・くれる・もらう

視点 (point de vue)

Du point de vue de qui l'on parle

Exemples

Source : site officiel du JLPT, « N1–N5 : Résumé des compétences linguistiques requises à chaque niveau » / « Modèles de questions »

5. Apparence, ouï-dire et changement : 〜そうだ / 〜ようだ / 〜らしい / 〜ようになる / 〜ことにする

「雨が降りそうです」 (d'après ce qu'on voit) et 「雨が降るそうです」 (d'après ce qu'on a entendu). Une paire fréquente au N4 où un seul caractère change le sens.

「〜そうだ」 d'apparence : radical de la forme ます + そうだ (降りそうだ・おいしそうだ・元気そうだ). C'est un jugement fondé sur ce qu'on voit. 「いい」→「よさそう」, 「ない」→「なさそう」. 「〜そうだ」 de ouï-dire : forme neutre + そうだ (降るそうだ・おいしいそうだ・元気だそうだ). C'est une information entendue de quelqu'un.

「〜ようだ／〜みたいだ」 : forme neutre + ようだ (les adjectifs en な et les noms prennent 「〜なようだ／〜のようだ」). Une supposition fondée, ou une comparaison (まるで〜のようだ). 「〜らしい」 : une supposition proche du ouï-dire (あの店は安いらしい). Nom + らしい signifie « digne d'un … » (学生らしい).

Changement : 「〜ようになる」 (en venir à pouvoir faire ce qu'on ne pouvait pas : 日本語が話せるようになりました), 「〜ことになる」 (cela a été décidé : 来月転勤することになりました) et 「〜ことにする」 (c'est vous qui décidez : 毎朝走ることにしました). 「〜くなる／〜になる」 est le changement des adjectifs (寒くなる・静かになる).

「〜てくる／〜ていく」 (le sens du changement) : だんだん暖かくなってきました / これから寒くなっていきます. 「〜ておく」 (préparer à l'avance), 「〜てしまう」 (achèvement ou regret : 全部食べてしまった / 財布を忘れてしまった) et 「〜てみる」 (essayer).

Comment c'est posé à l'examen : la différence de forme entre le 「そう」 d'apparence et celui de ouï-dire (降りそう／降るそう), et la différence de celui qui décide dans 「〜ことにする／ことになる」.

Termes

様態 (apparence)

Un jugement fondé sur ce qu'on voit

伝聞 (ouï-dire)

Une information entendue de quelqu'un

Exemples

Source : site officiel du JLPT, « N1–N5 : Résumé des compétences linguistiques requises à chaque niveau » / « Modèles de questions »

6. Passif, causatif et bases du langage respectueux et modeste

「先生にほめられました」, 「子どもに野菜を食べさせます」 et 「先生がいらっしゃいます」. La seconde moitié du N4, le chapitre où les formes verbales se multiplient d'un coup.

Passif (〜れる／〜られる) : le groupe 1 remplace la colonne 「う」 par la colonne 「あ」 + れる (書く→書かれる, 叱る→叱られる), le groupe 2 remplace 「る→られる」 (ほめる→ほめられる), et le groupe 3 donne 「される・来られる」. 「わたしは先生にほめられました」 (l'auteur de l'action est marqué par 「に」). Le passif « de désagrément » (雨に降られた・友だちに来られて勉強できなかった) relève aussi du N4.

Causatif (〜せる／〜させる) : le groupe 1 remplace la colonne 「う」 par la colonne 「あ」 + せる (行く→行かせる), le groupe 2 remplace 「る→させる」 (食べる→食べさせる), et le groupe 3 donne 「させる・来させる」. 「母は子どもに野菜を食べさせます」 (avec un verbe transitif, l'autre partie prend 「に」) et 「先生は学生を立たせました」 (avec un verbe intransitif, 「を」). 「〜させてください」 (une façon polie de demander la permission) revient souvent à l'oral et dans les conversations.

Langage respectueux 尊敬語 (élève l'interlocuteur) : 「いらっしゃる (aller, venir, être)」, 「おっしゃる (dire)」, 「なさる (faire)」, 「召し上がる (manger, boire)」, 「ご覧になる (voir)」, 「お〜になる (お帰りになる)」 et 「〜れる／〜られる (même forme que le passif : 書かれる)」.

Langage modeste 謙譲語 (abaisse le locuteur) : 「参る (aller, venir)」, 「申す (dire)」, 「いたす (faire)」, 「いただく (manger, boire, recevoir)」, 「拝見する (voir)」, 「お〜する (お持ちします)」 et 「伺う (demander, rendre visite)」. Langage poli 丁寧語 : 「〜でございます」. Au N4, dans des conversations de magasin, d'entreprise et d'école, vous choisissez « quelle tournure est correcte ».

Comment c'est posé à l'examen : les particules du passif et du causatif (に／を), et les confusions entre le langage respectueux et le langage modeste (「先生が参ります」 est incorrect). Dans l'expression orale à l'oral, des formules comme 「召し上がりますか」 adressées à un client.

Termes

受身 (passif)

Forme énoncée du point de vue de celui qui subit l'action (〜される)

使役 (causatif)

〜させる (forme énoncée du point de vue de celui qui fait agir l'autre)

尊敬語 (langage respectueux)

Élève l'action de l'interlocuteur

謙譲語 (langage modeste)

Abaisse sa propre action

Exemples

Source : site officiel du JLPT, « N1–N5 : Résumé des compétences linguistiques requises à chaque niveau » / « Modèles de questions »

7. Liaison des phrases : 〜し / 〜たり / 〜ながら / 〜ても / 〜のに / 〜ために / 〜ように

「〜し」 pour énumérer des raisons, 「〜たり〜たり」 pour donner des exemples et 「〜ても」 pour l'opposition. Cette leçon rassemble les structures de liaison qui soutiennent l'écrit et la lecture du N4.

Énumération et raisons : 「〜し、〜し」 (この店は安いし、おいしいし、近いです). 「〜たり〜たりする」 (週末は本を読んだり、映画を見たりします) ＝ donner quelques exemples. Forme た + り.

Actions simultanées : 「〜ながら」 (音楽を聞きながら勉強します) ＝ une même personne fait deux choses en même temps. L'action principale vient à la fin. 「〜間に」 et 「〜うちに」 (暗くならないうちに帰ろう).

Opposition : 「〜ても」 (雨が降っても、行きます). 「〜のに」 (勉強したのに、点が悪かった) ＝ un sentiment de déception parce que le résultat diffère de ce qu'on attendait. 「〜が／〜けど」 (高いですが、買います).

But : 「〜ために」 (avec des verbes volitifs : 日本で働くために、日本語を勉強しています / nom + のために). 「〜ように」 (avec des verbes non volitifs et des formes potentielles : 忘れないように、メモします / 聞こえるように、大きい声で). 「〜ように言う」 (un message : 先生は学生に静かにするように言いました).

Comment c'est posé à l'examen : le choix entre 「〜ために／〜ように」 (verbe volitif ou non), la différence de nuance entre 「〜ても／〜のに」 et l'erreur consistant à omettre le 「する」 final de 「〜たり〜たり」. Dans la grammaire du texte (compléter les connecteurs) : それで・すると・ところが・それに・つまり.

Termes

意志動詞 (verbe volitif)

Une action que l'on accomplit de sa propre volonté (働く・勉強する)

無意志動詞 (verbe non volitif)

Ce que la volonté ne peut pas contrôler (分かる・できる・忘れる)

Exemples

Source : site officiel du JLPT, « N1–N5 : Résumé des compétences linguistiques requises à chaque niveau » / « Modèles de questions »

Entraînez-vous : faites les questions de ce chapitre

Un outil d'entraînement qui pose les questions dans un ordre aléatoire (il fonctionne lorsque JavaScript est activé). Vous pouvez lire l'intégralité des « Exercices » ci-dessus même sans cet outil.