Gramática

1. La forma simple y 「〜と思う」, 「〜と言う」

La puerta de entrada a la gramática del N4 es la forma simple (forma de diccionario, forma ない, forma た y forma なかった). 「〜と思います」, 「〜と言いました」 y 「〜んです」 se unen todas a la forma simple.

La forma simple se usa en las conversaciones con amigos y familiares y delante de muchos patrones, como 「〜と思う」, 「〜と言う」, 「〜んです」, 「〜とき」 y 「〜かもしれない」. Verbos: 書く／書かない／書いた／書かなかった. Adjetivos い: 高い／高くない／高かった／高くなかった. Adjetivos な y sustantivos: 静かだ／静かじゃない／静かだった／静かじゃなかった.

「〜と思います」: forma simple + と思います (あした雨が降ると思います, 田中さんは来ないと思います). Los adjetivos な y los sustantivos conservan 「だ」 (便利だと思います, 学生だと思います). 「〜と言いました」: citar lo dicho (母は「早く帰りなさい」と言いました／母は早く帰れと言いました).

「〜んです／〜のです」: explicar un motivo o exponer las circunstancias (頭が痛いんです, 電車が遅れたんです). Se usa para responder a la pregunta 「どうしたんですか」. Los adjetivos な y los sustantivos llevan 「なんです」 (休みなんです, 学生なんです). Aparece con frecuencia en las preguntas con diálogos.

「〜かもしれません」 (posibilidad), 「〜でしょう」 (conjetura, confirmación) y 「〜はずです」 (convicción). Todas se unen a la forma simple (雨が降るかもしれません, 来るでしょう, もう着いているはずです).

Cómo se pregunta en el examen: en el juicio de la forma gramatical se elige la forma que va delante (simple o cortés). Un error clásico es poner 「〜ますと」 delante de 「〜と思います」.

Términos

普通形 (futsūkei, forma simple)

La forma básica no cortés. Base de muchos patrones

引用 (cita)

Incorporar otra frase con 「〜と言う」 y 「〜と思う」

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

2. Forma potencial, forma volitiva, imperativo y prohibición

「日本語が話せます」, 「行こうと思います」 y 「早く来い／来るな」. Se añaden tres formas verbales más. Practique los cambios vocálicos del grupo 1 hasta que le salgan solos.

Forma potencial: el grupo 1 cambia la columna 「う」 por la columna 「え」 + る (書く→書ける, 話す→話せる, 泳ぐ→泳げる). El grupo 2 cambia 「る」 por 「られる」 (食べる→食べられる, 見る→見られる). Grupo 3: する→できる, 来る→来られる（こられる）. El objeto de la forma potencial lleva 「が」 (日本語が話せます). 「見える・聞こえる」 no son formas potenciales; significan «ocurre por sí solo».

Forma volitiva (〜よう): el grupo 1 cambia la columna 「う」 por la columna 「お」 + う (書く→書こう, 行く→行こう), el grupo 2 cambia 「る→よう」 (食べよう) y el grupo 3 es 「しよう・来よう（こよう）」. 「〜（よ）うと思います」 (来年国へ帰ろうと思います) = intención. También se usa como forma simple de 「〜ましょう」 para las invitaciones.

Forma imperativa: el grupo 1 cambia la columna 「う」 por la columna 「え」 (書け・行け・待て), el grupo 2 cambia 「る→ろ」 (食べろ・見ろ) y el grupo 3 es 「しろ・来い（こい）」. Forma prohibitiva: forma de diccionario + な (行くな・見るな). Son maneras duras de hablar en la conversación diaria, así que en el N4 aparecen en el contexto de «carteles, citas y situaciones de emergencia» (「止まれ」, 「入るな」).

「〜なさい」 es una indicación de un padre o un profesor (早く寝なさい). 「〜てはいけない／〜なければならない／〜なくてもいい」 (obligación y falta de necesidad). La forma abreviada de 「〜なければなりません」, 「〜なきゃ」, se oye al hablar.

Cómo se pregunta en el examen: la conjugación de la forma potencial (sobre todo 「られる」 del grupo 2; la forma sin ら, 「食べれる」, se considera incorrecta), la forma 「〜（よ）うと思う」 y el significado del imperativo en los carteles.

Términos

可能形 (forma potencial)

La forma verbal que significa «poder hacer»

意向形 (forma volitiva)

La forma 〜しよう. Intención, invitación

命令形 (forma imperativa)

La forma para una indicación tajante

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

3. Condicionales: 〜たら / 〜ば / 〜と / 〜なら

Cuatro clases de «si». 「〜たら」 es la más versátil, 「〜と」 expresa un resultado natural, 「〜ば」 una hipótesis y 「〜なら」 retoma lo que ha dicho el interlocutor. Esta lección da un criterio cada vez.

「〜たら」: forma た + ら. Es la condicional de uso más amplio (雨が降ったら、行きません / 駅に着いたら、電話してください). Después puede ir una intención, una petición o una invitación.

「〜と」: forma de diccionario / forma ない + と. Un resultado natural, un hábito o indicaciones de camino (春になると暖かくなります / ボタンを押すと、水が出ます / まっすぐ行くと、駅があります). Después no pueden ir una intención, una petición ni una invitación (〜ましょう・〜てください).

「〜ば」: los verbos del grupo 1 cambian la columna 「う」 por la columna 「え」 + ば (書けば), el grupo 2 lleva 「れば」 (食べれば), する→すれば, 来る→来れば. Los adjetivos い llevan 「〜ければ」 (安ければ), y los adjetivos な y los sustantivos llevan 「〜なら（ば）」. Hipótesis y condiciones generales (時間があれば、行きます). 「〜ばよかった」 (arrepentimiento) también es del N4.

「〜なら」: retoma el tema del interlocutor para dar un consejo (「京都へ行きたいです」「京都なら、秋がいいですよ」). Se une directamente a los sustantivos.

Cómo se pregunta en el examen: la regla más importante es que, cuando la frase siguiente lleva 「〜てください」 o 「〜ましょう」, no se puede elegir 「〜と」. En la composición de frases, el orden de 「〜たら〜」.

Términos

条件 (condiciones)

Una frase que significa «si …»

仮定 (hipótesis)

Imaginar algo que en realidad todavía no ha ocurrido

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

4. Dar y recibir: あげる・くれる・もらう / 〜てあげる・〜てくれる・〜てもらう

「先生が教えてくれた」 y 「友だちに教えてもらった」 describen el mismo hecho. El verbo cambia según desde qué punto de vista hable.

Intercambio de objetos: 「わたしは友だちに本をあげます」 (yo → otra persona), 「友だちはわたしに本をくれます」 (otra persona → yo) y 「わたしは友だちに本をもらいます」 (yo recibo). 「くれる」 solo se usa cuando «yo (o alguien de mi círculo) recibo».

Intercambio de acciones (forma て + あげる / くれる / もらう): 「わたしは友だちに日本語を教えてあげました」, 「友だちはわたしに日本語を教えてくれました」 y 「わたしは友だちに日本語を教えてもらいました」. Las dos últimas describen el mismo hecho con distinto sujeto.

Formas corteses: hacia un superior se usan 「〜てくださる（くれる）」, 「〜ていただく（もらう）」 y 「〜てさしあげる（あげる）」. 「先生が説明してくださいました」 y 「先生に説明していただきました」. Para pedir algo, 「〜ていただけませんか」 es lo más cortés.

Los de dentro y los de fuera: la familia está del lado 「うち」 (el propio grupo). 「母がお弁当を作ってくれました」 (otra persona → mi lado). Al hablar con alguien de otra empresa, los de la propia empresa también están del lado 「うち」 (「社長が〜てくださった」 se usa dentro de la empresa).

Cómo se pregunta en el examen: elegir entre 「くれる／もらう／あげる」 en el juicio de la forma gramatical. Se pregunta junto con la partícula (si lleva 「に」 o 「が」). En la comprensión de la tarea de la audición, capta «quién ha hecho qué y para quién».

Términos

授受 (juju, dar y recibir)

El intercambio mediante あげる・くれる・もらう

視点 (punto de vista)

Desde la perspectiva de quién se habla

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

5. Apariencia, información oída y cambio: 〜そうだ / 〜ようだ / 〜らしい / 〜ようになる / 〜ことにする

「雨が降りそうです」 (por cómo se ve) y 「雨が降るそうです」 (por lo que ha oído). Una pareja frecuente en el N4 donde un solo carácter cambia el significado.

「〜そうだ」 de apariencia: raíz de la forma ます + そうだ (降りそうだ・おいしそうだ・元気そうだ). Es un juicio por cómo se ve algo. 「いい」→「よさそう」, 「ない」→「なさそう」. 「〜そうだ」 de información oída: forma simple + そうだ (降るそうだ・おいしいそうだ・元気だそうだ). Es información oída a alguien.

「〜ようだ／〜みたいだ」: forma simple + ようだ (los adjetivos な y los sustantivos usan 「〜なようだ／〜のようだ」). Una conjetura con fundamento, o una comparación (まるで〜のようだ). 「〜らしい」: una conjetura cercana a lo que se ha oído (あの店は安いらしい). Sustantivo + らしい significa «propio de un …» (学生らしい).

Cambio: 「〜ようになる」 (llegar a poder hacer lo que antes no podía: 日本語が話せるようになりました), 「〜ことになる」 (se ha decidido: 来月転勤することになりました) y 「〜ことにする」 (lo ha decidido usted: 毎朝走ることにしました). 「〜くなる／〜になる」 es el cambio de los adjetivos (寒くなる・静かになる).

「〜てくる／〜ていく」 (dirección del cambio): だんだん暖かくなってきました / これから寒くなっていきます. 「〜ておく」 (preparación), 「〜てしまう」 (conclusión o arrepentimiento: 全部食べてしまった / 財布を忘れてしまった) y 「〜てみる」 (probar).

Cómo se pregunta en el examen: la diferencia de forma entre el 「そう」 de apariencia y el de información oída (降りそう／降るそう), y la diferencia de quién decide en 「〜ことにする／ことになる」.

Términos

様態 (apariencia)

Un juicio por cómo se ve algo

伝聞 (información oída)

Información oída a alguien

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

6. Pasiva, causativa y bases del lenguaje respetuoso y humilde

「先生にほめられました」, 「子どもに野菜を食べさせます」 y 「先生がいらっしゃいます」. La segunda mitad del N4, el capítulo en el que las formas verbales aumentan de golpe.

Pasiva (〜れる／〜られる): el grupo 1 cambia la columna 「う」 por la columna 「あ」 + れる (書く→書かれる, 叱る→叱られる), el grupo 2 cambia 「る→られる」 (ほめる→ほめられる) y el grupo 3 es 「される・来られる」. 「わたしは先生にほめられました」 (quien realiza la acción se marca con 「に」). La pasiva «de perjuicio» (雨に降られた・友だちに来られて勉強できなかった) también entra en el N4.

Causativa (〜せる／〜させる): el grupo 1 cambia la columna 「う」 por la columna 「あ」 + せる (行く→行かせる), el grupo 2 cambia 「る→させる」 (食べる→食べさせる) y el grupo 3 es 「させる・来させる」. 「母は子どもに野菜を食べさせます」 (con un verbo transitivo, la otra parte lleva 「に」) y 「先生は学生を立たせました」 (con un verbo intransitivo, 「を」). 「〜させてください」 (una manera cortés de pedir permiso) aparece mucho en conversación y en la audición.

Lenguaje respetuoso 尊敬語 (eleva al interlocutor): 「いらっしゃる (ir, venir, estar)」, 「おっしゃる (decir)」, 「なさる (hacer)」, 「召し上がる (comer, beber)」, 「ご覧になる (ver)」, 「お〜になる (お帰りになる)」 y 「〜れる／〜られる (la misma forma que la pasiva: 書かれる)」.

Lenguaje humilde 謙譲語 (rebaja a uno mismo): 「参る (ir, venir)」, 「申す (decir)」, 「いたす (hacer)」, 「いただく (comer, beber, recibir)」, 「拝見する (ver)」, 「お〜する (お持ちします)」 y 「伺う (preguntar, visitar)」. Lenguaje cortés 丁寧語: 「〜でございます」. En el N4, en conversaciones de tiendas, empresas y escuelas, se elige «qué expresión es la correcta».

Cómo se pregunta en el examen: las partículas de la pasiva y la causativa (に／を) y las confusiones entre el lenguaje respetuoso y el humilde (「先生が参ります」 es incorrecto). En la expresión oral de la audición, frases como 「召し上がりますか」 dirigidas a un cliente.

Términos

受身 (pasiva)

Forma dicha desde la posición de quien recibe la acción (〜される)

使役 (causativa)

〜させる (forma dicha desde la posición de quien hace que otro actúe)

尊敬語 (lenguaje respetuoso)

Eleva la acción del interlocutor

謙譲語 (lenguaje humilde)

Rebaja la acción propia

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

7. Enlace de frases: 〜し / 〜たり / 〜ながら / 〜ても / 〜のに / 〜ために / 〜ように

「〜し」 para enumerar motivos, 「〜たり〜たり」 para poner ejemplos y 「〜ても」 para el contraste. Esta lección reúne los patrones de enlace que sostienen la escritura y la lectura del N4.

Enumeración y motivos: 「〜し、〜し」 (この店は安いし、おいしいし、近いです). 「〜たり〜たりする」 (週末は本を読んだり、映画を見たりします) = poner varios ejemplos. Forma た + り.

Acciones simultáneas: 「〜ながら」 (音楽を聞きながら勉強します) = la misma persona hace dos cosas a la vez. La acción principal va al final. 「〜間に」 y 「〜うちに」 (暗くならないうちに帰ろう).

Contraste: 「〜ても」 (雨が降っても、行きます). 「〜のに」 (勉強したのに、点が悪かった) = una sensación de decepción porque el resultado difiere de lo esperado. 「〜が／〜けど」 (高いですが、買います).

Finalidad: 「〜ために」 (con verbos volitivos: 日本で働くために、日本語を勉強しています / sustantivo + のために). 「〜ように」 (con verbos no volitivos y formas potenciales: 忘れないように、メモします / 聞こえるように、大きい声で). 「〜ように言う」 (un recado: 先生は学生に静かにするように言いました).

Cómo se pregunta en el examen: la elección entre 「〜ために／〜ように」 (si el verbo es volitivo o no), la diferencia de matiz entre 「〜ても／〜のに」 y el error de omitir el 「する」 final de 「〜たり〜たり」. En la gramática del texto (rellenar conjunciones): それで・すると・ところが・それに・つまり.

Términos

意志動詞 (verbo volitivo)

Una acción que se realiza por voluntad propia (働く・勉強する)

無意志動詞 (verbo no volitivo)

Algo que no se puede controlar con la voluntad (分かる・できる・忘れる)

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

Practique: resuelva las preguntas de este capítulo

Una herramienta de práctica que plantea las preguntas en orden aleatorio (funciona con JavaScript activado). Puede leer íntegros los «Ejercicios» de arriba aunque no la use.