Escritura y vocabulario

1. Los 300 kanji del N4: ampliar con compuestos de lectura on'yomi

Añade 200 caracteres a los 100 del N5. A partir del N4, el núcleo son los compuestos de lectura on'yomi (会社・電話・時間・料理). Aprenderlos por radicales y por patrones de sonido es más rápido.

Los kanji que se añaden en el N4 son los que se usan en los compuestos de la vida diaria, el trabajo y la escuela. Tiempo (朝・昼・夜・週・曜・春夏秋冬・始・終・早・遅), personas y cuerpo (自分・兄弟姉妹・顔・目・耳・口・手・足・体・力), lugares (町・村・区・国・世界・家・室・場・院・館・館・堂・園・館), movimiento (動・働・使・作・送・持・待・歩・走・泳・思・考・知・教・習・借・貸・開・閉・売・集・切・通・住・転・急・引・押), estados (元気・病気・便利・有名・大切・特別・親切・自由・安全・危険) y sociedad (会社・仕事・社員・銀行・料理・旅行・映画・音楽・写真・文化・勉強・研究・質問・問題・答).

En el on'yomi, los caracteres que comparten el mismo componente fonético suelen tener la misma lectura. 青 (せい) → 晴・清・精, 生 (せい) → 性・姓, 工 (こう) → 功・紅・江. Fijarse en el componente fonético aumenta las probabilidades de leer un kanji que ve por primera vez.

Además de los formatos «lectura del kanji» y «grafía», iguales que en el N5, las preguntas sobre escritura del N4 añaden preguntas de vocabulario (uso) que comprueban cómo se emplean las palabras. En la lectura del kanji, las opciones ponen a prueba la escritura de las vocales largas y la っ pequeña (学校＝がっこう, 切手＝きって, 一週間＝いっしゅうかん).

Consejos: ① Aprenda 15 caracteres al día «por compuestos», no como caracteres sueltos. ② Cuidado con la «misma lectura kun, kanji distinto»: 開ける (あける) / 空ける / 明ける, 会う / 合う, 聞く / 効く. En el N4 hay preguntas de grafía sobre «kanji con la misma lectura pero distinto significado». ③ Parejas de opuestos: 始・終, 開・閉, 売・買, 貸・借, 送・受, 動・止, 暑・寒, 明・暗, 強・弱, 軽・重.

Cómo se pregunta en el examen: la lectura de una palabra subrayada dentro de una frase (4 opciones) y el kanji que corresponde a una palabra escrita en hiragana (4 opciones). Apunte a 10 segundos por pregunta y, si duda, decida por el sonido del compuesto entero.

Términos

音符 (onpu, componente fonético)

La parte del kanji que indica su sonido (青→晴・清)

同訓異字 (dōkun-iji, misma lectura kun, kanji distinto)

Kanji con la misma lectura pero distinto significado (開ける / 空ける)

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

2. Las 1.500 palabras del N4: más tipos de verbos

Las preguntas de vocabulario del N4 añaden el «uso» (elegir la frase que emplea la palabra correctamente). Aprender los verbos por grupos, como «verbos intransitivos y transitivos» y «verbos compuestos», le hará fuerte en las preguntas de uso.

Verbos intransitivos y transitivos: 開く / 開ける, 閉まる / 閉める, 始まる / 始める, 止まる / 止める, 入る / 入れる, 出る / 出す, 落ちる / 落とす, 壊れる / 壊す, 消える / 消す, 決まる / 決める. 「ドアが開く」 (intransitivo) y 「ドアを開ける」 (transitivo). La partícula, 「が」 o 「を」, decide cuál se usa. Aparecen con frecuencia tanto en la gramática como en el vocabulario del N4.

Verbos compuestos y derivaciones: 〜始める (食べ始める), 〜終わる (読み終わる), 〜すぎる (食べすぎる), 〜やすい／〜にくい (分かりやすい・読みにくい), 〜出す (走り出す) y 〜続ける (走り続ける). Se unen a la forma ます sin 「ます」 (la raíz).

Adverbios: en el vocabulario del N4, los adverbios marcan la diferencia. Grado (とても・かなり・ずいぶん・少し・ちょっと・あまり〜ない・ぜんぜん〜ない), frecuencia (いつも・よく・時々・たまに・めったに〜ない・ぜんぜん〜ない), tiempo (もう・まだ・すぐ・さっき・あとで・これから・だんだん・急に) y modo (ゆっくり・はっきり・しっかり・きちんと・ちゃんと・やっと・ちょうど・ぜひ・きっと・たぶん). La pareja de 「まだ〜ていません」 y 「もう〜ました」 aparece siempre.

Palabras en katakana y palabras japonesas propias: アルバイト・レポート・スケジュール・チェック・サービス・パソコン・メール・ニュース・スポーツ・ドラマ. Distinga 「仕事」 de 「アルバイト」, y 「調べる」 de 「チェックする」.

Cómo resolver las preguntas de uso: se presentan cuatro frases y usted elige aquella en la que la palabra subrayada está bien empleada. Acote por tres puntos: «la partícula de la palabra», «si el sujeto es una persona o una cosa» y «si se combina con el afirmativo o con el negativo». Ejemplo: 「めったに」 se combina con el negativo (めったに行きません).

Términos

自動詞 (verbo intransitivo)

Un movimiento del propio sujeto (ドアが開く)

他動詞 (verbo transitivo)

Una acción que recae sobre un objeto (ドアを開ける)

用法 (uso)

Formato de pregunta en el que elige el empleo correcto de una palabra

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

3. Usar correctamente palabras de significado parecido: reformulaciones y sinónimos

「うれしい／楽しい」, 「上手／得意」 y 「見る／見える」. Las reformulaciones del N4 preguntan por los matices de palabras parecidas. Aprenda las diferencias por parejas.

Emociones: うれしい (puntual, ante un hecho) / 楽しい (mientras se pasa ese tiempo). 悲しい / さびしい (porque no hay nadie al lado). 怖い (hay un objeto del miedo) / 心配 (sobre el futuro). 恥ずかしい. 困る. びっくりする＝驚く.

Capacidad y estado: 上手 (al elogiar a otra persona) / 得意 (usado sobre uno mismo). 下手 / 苦手. 分かる / 知る (「知っています」 es un estado, 「分かります」 es comprensión). 見る / 見える (entra en el campo visual por sí solo) / 見せる. 聞く / 聞こえる (llega al oído por sí solo). できる (posible / terminado).

Acciones: 借りる／貸す (direcciones opuestas), もらう／くれる／あげる (el punto de vista), 教える／習う, 送る／届く, 返す／返る y 迎える／送る (con personas). La diferencia entre 「〜てもらう」 y 「〜てくれる」 también aparece en gramática.

Parejas frecuentes en las reformulaciones: たずねる＝聞く (preguntar) / 訪ねる＝行く (visitar), しらべる＝検索する (buscar), はこぶ＝持って行く (transportar), つたえる＝言う・知らせる (transmitir), ほめる (elogiar), しかる (regañar), あやまる（謝る） (disculparse), さそう（誘う） (invitar), まにあう（間に合う） (llegar a tiempo), なおす（直す・治す） (arreglar / curar), しゅうりする＝直す (reparar), きんじょ＝近く (el vecindario), しゅっぱつする＝出る (salir), とうちゃくする＝着く (llegar), るす＝家にいない (no estar en casa), ていねい＝丁寧 (cortés, cuidadoso).

Cómo se pregunta en el examen: las preguntas de reformulación dicen 「＿＿の文と だいたい 同じ 意味の 文は どれですか」 («¿Qué frase tiene aproximadamente el mismo significado que la frase subrayada?»). Como se elige la frase cuyo sentido global es el mismo, compruebe no solo el cambio de palabra, sino también que no se hayan invertido el negativo y el afirmativo.

Términos

言い換え類義 (reformulaciones y sinónimos)

Preguntas en las que elige una frase con un significado casi idéntico

視点 (punto de vista)

En los verbos de dar y recibir (あげる・くれる・もらう), desde la perspectiva de quién se formula la expresión

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

4. Expresiones de cantidad, tiempo y grado: 〜ごろ / 〜ぐらい / 〜まで / 〜までに

「3時ごろ」, 「3時間ぐらい」, 「3時まで」 y 「3時までに」. Esta lección ordena la trampa del N4 en la que un solo carácter cambia el significado.

「〜ごろ」 indica una hora o una época aproximadas (3時ごろ・来月ごろ). 「〜ぐらい／くらい」 indica una cantidad o una duración aproximadas (3時間ぐらい・100人ぐらい・3日ぐらい). 「3時ごろ」 es correcto; 「3時ぐらい」 también se usa al hablar, pero en las preguntas del N4 resuelva con la regla «hora → ごろ, cantidad → ぐらい».

「〜まで」 es el final de algo que continúa (5時まで働きます). 「〜までに」 es un plazo (5時までに帰ります = en algún momento antes de las 5). Tras 「まで」 va una acción que continúa, y tras 「までに」 una acción puntual. Este punto también se pregunta en la audición.

「〜間（あいだ）」 y 「〜間に（あいだに）」: 「夏休みの間、旅行していました」 (durante todo ese tiempo) y 「夏休みの間に、旅行しました」 (en algún momento dentro de ese periodo). También 「〜ごとに／〜おきに」 (2日ごとに・1日おきに), 「〜ずつ」 (1つずつ), 「〜ばかり」 (〜ばかり食べる), 「〜だけ」 y 「〜しか〜ない」.

Número de veces y orden: 〜回目, 〜番目, 初めて, 最後に, まず・次に・それから・最後に. Grado: 〜すぎる, 〜ほど, 〜より, もっと, ずっと, 一番. Se pregunta que 「〜しか + negativo」 significa lo mismo que 「〜だけ」, pero se combina con la forma negativa.

Cómo se pregunta en el examen: en las preguntas determinadas por el contexto, pone en 「（　）」 uno de 「ごろ／ぐらい／まで／までに／しか／だけ」. En la comprensión de puntos concretos de la audición: 「何時までに来なければならないか」 («¿Antes de qué hora tiene que venir?»).

Términos

ごろ／ぐらい

Para las horas ごろ, para las cantidades ぐらい

まで／までに

El final de algo que continúa / un plazo

Ejemplos

Fuente: sitio oficial del JLPT, «N1–N5: Resumen de la competencia lingüística requerida en cada nivel» / «Modelos de preguntas»

Practique: resuelva las preguntas de este capítulo

Una herramienta de práctica que plantea las preguntas en orden aleatorio (funciona con JavaScript activado). Puede leer íntegros los «Ejercicios» de arriba aunque no la use.