文法

1. 普通形と「〜と思う」「〜と言う」

N4文法の入口は普通形（辞書形・ない形・た形・なかった形）。「〜と思います」「〜と言いました」「〜んです」は、すべて普通形につきます。

普通形は、友だちや家族との会話、そして「〜と思う」「〜と言う」「〜んです」「〜とき」「〜かもしれない」など多くの文型の前で使います。動詞：書く／書かない／書いた／書かなかった。い形容詞：高い／高くない／高かった／高くなかった。な形容詞・名詞：静かだ／静かじゃない／静かだった／静かじゃなかった。

「〜と思います」：普通形＋と思います（あした雨が降ると思います・田中さんは来ないと思います）。な形容詞・名詞は「だ」を残す（便利だと思います・学生だと思います）。「〜と言いました」：発言の引用（母は「早く帰りなさい」と言いました／母は早く帰れと言いました）。

「〜んです／〜のです」：理由の説明や事情を伝える（頭が痛いんです・電車が遅れたんです）。質問「どうしたんですか」への答えに使う。な形容詞・名詞は「なんです」（休みなんです・学生なんです）。会話問題で頻出。

「〜かもしれません」（可能性）、「〜でしょう」（推量・確認）、「〜はずです」（確信）。すべて普通形につく（雨が降るかもしれません・来るでしょう・もう着いているはずです）。

試験での問われ方：文法形式の判断で、前に来る形（普通形か丁寧形か）を選ぶ。「〜と思います」の前に「〜ますと」を入れる誤りが定番。

用語

普通形

丁寧でない基本の形。多くの文型の土台

引用

「〜と言う」「〜と思う」で他の文を取り込む

例題

出典・根拠：JLPT公式サイト「N1〜N5：認定の目安」／「問題例」

2. 可能形・意向形・命令と禁止

「日本語が話せます」「行こうと思います」「早く来い／来るな」。動詞の形が3つ増えます。1グループの母音変化を体で覚える。

可能形：1グループは「う段→え段＋る」（書く→書ける・話す→話せる・泳ぐ→泳げる）。2グループは「る→られる」（食べる→食べられる・見る→見られる）。3グループ：する→できる、来る→来られる（こられる）。可能形の目的語は「が」（日本語が話せます）。「見える・聞こえる」は可能形ではなく「自然にそうなる」の意味。

意向形（〜よう）：1グループ「う段→お段＋う」（書く→書こう・行く→行こう）、2グループ「る→よう」（食べよう）、3グループ「しよう・来よう（こよう）」。「〜（よ）うと思います」（来年国へ帰ろうと思います）＝意志。「〜ましょう」の普通形として誘いにも使う。

命令形：1グループ「う段→え段」（書け・行け・待て）、2グループ「る→ろ」（食べろ・見ろ）、3グループ「しろ・来い（こい）」。禁止形：辞書形＋な（行くな・見るな）。日常会話では強い言い方なので、N4では「標識・引用・緊急時」の文脈で出ます（「止まれ」「入るな」）。

「〜なさい」は親や先生の指示（早く寝なさい）。「〜てはいけない／〜なければならない／〜なくてもいい」（義務・不要）。「〜なければなりません」の短縮「〜なきゃ」は会話で聞こえます。

試験での問われ方：可能形の活用（特に2グループの「られる」と、ら抜きの「食べれる」は誤り）。「〜（よ）うと思う」の形。標識の命令形の意味。

用語

可能形

〜できる の意味の動詞の形

意向形

〜しよう の形。意志・誘い

命令形

強い指示の形

例題

出典・根拠：JLPT公式サイト「N1〜N5：認定の目安」／「問題例」

3. 条件：〜たら／〜ば／〜と／〜なら

4つの「もし」。「〜たら」は万能、「〜と」は自然な結果、「〜ば」は仮定、「〜なら」は相手の話を受けて。使い分けの基準を1つずつ。

「〜たら」：た形＋ら。最も広く使える条件（雨が降ったら、行きません／駅に着いたら、電話してください）。後ろには意志・依頼・誘いが来てもOK。

「〜と」：辞書形／ない形＋と。「AするとBになる」自然な結果・習慣・道案内（春になると暖かくなります／ボタンを押すと、水が出ます／まっすぐ行くと、駅があります）。後ろに意志・依頼・誘い（〜ましょう・〜てください）は置けない。

「〜ば」：動詞1グループ「う段→え段＋ば」（書けば）、2グループ「れば」（食べれば）、する→すれば、来る→来れば。い形容詞「〜ければ」（安ければ）、な形容詞・名詞「〜なら（ば）」。仮定・一般条件（時間があれば、行きます）。「〜ばよかった」（後悔）もN4。

「〜なら」：相手の話題を受けて助言（「京都へ行きたいです」「京都なら、秋がいいですよ」）。名詞に直接つく。

試験での問われ方：後ろの文に「〜てください」「〜ましょう」があるとき「〜と」は選べない、が最重要ルール。文の組み立てで「〜たら〜」の語順。

用語

条件

もし〜なら という文

仮定

実際にはまだ起きていないことを想定する

例題

出典・根拠：JLPT公式サイト「N1〜N5：認定の目安」／「問題例」

4. 授受表現：あげる・くれる・もらう／〜てあげる・〜てくれる・〜てもらう

「先生が教えてくれた」「友だちに教えてもらった」は同じ出来事。誰の視点で言うかで動詞が変わります。

物のやりとり：「わたしは友だちに本をあげます」（自分→他人）、「友だちはわたしに本をくれます」（他人→自分）、「わたしは友だちに本をもらいます」（自分が受け取る）。「くれる」は必ず「自分（または身内）が受け取る」ときだけ。

動作のやりとり（〜て形＋あげる／くれる／もらう）：「わたしは友だちに日本語を教えてあげました」「友だちはわたしに日本語を教えてくれました」「わたしは友だちに日本語を教えてもらいました」。後ろ2つは同じ出来事を、主語を変えて言っている。

丁寧な形：目上の人には「〜てくださる（くれる）」「〜ていただく（もらう）」「〜てさしあげる（あげる）」。「先生が説明してくださいました」「先生に説明していただきました」。依頼は「〜ていただけませんか」が最も丁寧。

身内と他人：家族は「うち」の側。「母がお弁当を作ってくれました」（他人→自分の側）。会社の人と話すときは自分の会社の人も「うち」の側になる（社長が〜てくださった、は社内向け）。

試験での問われ方：文法形式の判断で「くれる／もらう／あげる」の選択。助詞（「に」か「が」か）とセットで問われる。聴解の課題理解で「だれがだれに何をした」を聞き取る。

用語

授受

あげる・くれる・もらう のやりとり

視点

誰の立場から言うか

例題

出典・根拠：JLPT公式サイト「N1〜N5：認定の目安」／「問題例」

5. 様子・伝聞・変化：〜そうだ／〜ようだ／〜らしい／〜ようになる／〜ことにする

「雨が降りそうです（見た感じ）」「雨が降るそうです（聞いた話）」。形が1文字違うだけで意味が変わる、N4の頻出ペア。

様態の「〜そうだ」：ます形の語幹＋そうだ（降りそうだ・おいしそうだ・元気そうだ）。見た感じの判断。「いい」→「よさそう」、「ない」→「なさそう」。伝聞の「〜そうだ」：普通形＋そうだ（降るそうだ・おいしいそうだ・元気だそうだ）。人から聞いた情報。

「〜ようだ／〜みたいだ」：普通形＋ようだ（な形容詞・名詞は「〜なようだ／〜のようだ」）。根拠のある推量、または比喩（まるで〜のようだ）。「〜らしい」：伝聞に近い推量（あの店は安いらしい）。名詞＋らしい は「〜にふさわしい」（学生らしい）。

変化：「〜ようになる」（できなかったことができる：日本語が話せるようになりました）、「〜ことになる」（決まった：来月転勤することになりました）、「〜ことにする」（自分で決めた：毎朝走ることにしました）。「〜くなる／〜になる」は形容詞の変化（寒くなる・静かになる）。

「〜てくる／〜ていく」（変化の方向）：だんだん暖かくなってきました／これから寒くなっていきます。「〜ておく」（準備）、「〜てしまう」（完了・後悔：全部食べてしまった／財布を忘れてしまった）、「〜てみる」（試す）。

試験での問われ方：様態と伝聞の「そう」の形の違い（降りそう／降るそう）。「〜ことにする／ことになる」の主体の違い。

用語

様態

見た感じの判断

伝聞

人から聞いた情報

例題

出典・根拠：JLPT公式サイト「N1〜N5：認定の目安」／「問題例」

6. 受身・使役・尊敬と謙譲の基礎

「先生にほめられました」「子どもに野菜を食べさせます」「先生がいらっしゃいます」。N4の後半、動詞の形が一気に増える章。

受身（〜れる／〜られる）：1グループ「う段→あ段＋れる」（書く→書かれる・叱る→叱られる）、2グループ「る→られる」（ほめる→ほめられる）、3グループ「される・来られる」。「わたしは先生にほめられました」（〜に、で動作の主）。迷惑の受身（雨に降られた・友だちに来られて勉強できなかった）もN4の範囲。

使役（〜せる／〜させる）：1グループ「う段→あ段＋せる」（行く→行かせる）、2グループ「る→させる」（食べる→食べさせる）、3グループ「させる・来させる」。「母は子どもに野菜を食べさせます」（他動詞のとき相手は「に」）、「先生は学生を立たせました」（自動詞のとき「を」）。「〜させてください」（許可を求める丁寧な言い方）は会話・聴解で頻出。

尊敬語（相手を高める）：「いらっしゃる（行く・来る・いる）」「おっしゃる（言う）」「なさる（する）」「召し上がる（食べる・飲む）」「ご覧になる（見る）」「お〜になる（お帰りになる）」「〜れる／〜られる（受身と同じ形：書かれる）」。

謙譲語（自分を低める）：「参る（行く・来る）」「申す（言う）」「いたす（する）」「いただく（食べる・飲む・もらう）」「拝見する（見る）」「お〜する（お持ちします）」「伺う（聞く・訪ねる）」。丁寧語：「〜でございます」。N4では、店・会社・学校の会話で「どちらの言葉が正しいか」を選びます。

試験での問われ方：受身と使役の助詞（に／を）、尊敬と謙譲の取り違え（「先生が参ります」は誤り）。聴解の発話表現で、客への「召し上がりますか」など。

用語

受身

〜される側から言う形

使役

〜させる（させる側から言う形）

尊敬語

相手の動作を高める

謙譲語

自分の動作を低める

例題

出典・根拠：JLPT公式サイト「N1〜N5：認定の目安」／「問題例」

7. 文をつなぐ：〜し／〜たり／〜ながら／〜ても／〜のに／〜ために／〜ように

理由を並べる「〜し」、例を挙げる「〜たり〜たり」、逆接の「〜ても」。N4の作文・読解を支える接続の文型をまとめて。

並列・理由：「〜し、〜し」（この店は安いし、おいしいし、近いです）。「〜たり〜たりする」（週末は本を読んだり、映画を見たりします）＝例をいくつか挙げる。た形＋り。

同時：「〜ながら」（音楽を聞きながら勉強します）＝同じ人が2つの動作を同時に。主な動作は後ろ。「〜間に」「〜うちに」（暗くならないうちに帰ろう）。

逆接：「〜ても」（雨が降っても、行きます）。「〜のに」（勉強したのに、点が悪かった）＝期待と違って残念な気持ち。「〜が／〜けど」（高いですが、買います）。

目的：「〜ために」（意志動詞：日本で働くために、日本語を勉強しています／名詞＋のために）。「〜ように」（無意志動詞・可能形：忘れないように、メモします／聞こえるように、大きい声で）。「〜ように言う（伝言）」（先生は学生に静かにするように言いました）。

試験での問われ方：「〜ために／〜ように」の使い分け（意志動詞か否か）、「〜ても／〜のに」の気持ちの違い、「〜たり〜たり」の最後の「する」を落とす誤り。文章の文法（接続詞の穴埋め：それで・すると・ところが・それに・つまり）。

用語

意志動詞

自分の意志でする動作（働く・勉強する）

無意志動詞

意志で制御できない（分かる・できる・忘れる）

例題

出典・根拠：JLPT公式サイト「N1〜N5：認定の目安」／「問題例」

演習：この章の問題を解く

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