結構掌握力

書的剩餘頁數、買便當後的餘額、教室還能坐的人數，這三道都能用「全體 − 部分」的一次減法解決：300−120=180頁，1000−380=620日圓，45−28=17人。只有麵包那道是「單位量 × 個數」的乘法，80×6=480日圓，型態不同。判斷時不看題材，也不看數字大小，只看運算符號與各數量扮演的角色。

果汁、汽車、雞蛋這三題都是「單位量 × 個數」的乘法：120×7=840日圓，60×3=180公里，12×5=60個。時速60公里表示每一小時60公里，屬於單位量，所以路程題也歸入同一型。只有色紙那題是「全體 ÷ 份數」的除法，84÷7=12張，與另外三題的乘法形式不同。

糖、水、錢這三題都是「全體 ÷ 份數 = 每份量」的等分除：96÷8=12顆，72÷6=12公升，540÷4=135日圓。答案的單位都與全體相同。只有緞帶那題是「全體 ÷ 單位量 = 有幾份」的包含除，150÷25=6條，答案的單位變成了「條」。除數究竟是份數還是單位量，正是分界點。

繩子、章魚燒、卡片這三題都是「全體 ÷ 單位量 = 有幾份」的包含除：24÷3=8條，36÷4=9盤，63÷7=9人，答案都表示份數。只有彈珠那題是「全體 ÷ 份數 = 每份量」的等分除，95÷5=19顆。同樣是一次除法，除數是單位量還是人數，就分成了不同的型。

例題是從滿水量減去現有量的「全體 − 部分」，500−180=320公升。形式相同的是路程那題，12−5=7公里。其餘三題都是「單位量 × 個數」的乘法：150×4=600日圓，6×7=42支，40×2=80公里。題材分別是水、路程、蛋糕、筆和巴士，看起來很分散，但就結構而言，只有路程那題與例題同組。

折扣金額、到場人數、用掉的黏土這三題，基準量都已知，計算的是「基準量 × 比例」的乘法：800×0.3=240日圓，200×0.7=140人，1500×0.2=300公克。只有學生人數那題是反過來，從相當於比例的160人回推基準量，變成160÷0.4=400人的除法。基準量是否已知，決定了該乘還是該除。

售價、全校學生、原本的水這三題，都是「對應比例的量 ÷ 比例 = 基準量」的除法：600÷0.3=2000日圓，150÷0.25=600人，96÷0.8=120公升。剩下那一題的基準量1200日圓已經知道，要求的是其中45%這個部分，屬於「基準量 × 比例」的乘法，1200×0.45=540日圓。要求的是基準還是部分，決定了題型。

例題是「單位量 × 個數」，2×9=18公斤。形式相同的是發卡片那題，4×11=44張。其餘三題都是「全體 ÷ 單位量 = 有幾份」的包含除：180÷20=9段，45÷3=15張，300÷25=12天。四題都出現了單位量，但究竟是把它拿來乘，還是拿全體去除以它，結構就此分開。

在路程、速度、時間三者之中，步行、每分鐘、電車這三題都是「路程 ÷ 速度 = 時間」的除法，求的是時間：12÷4=3小時，1200÷80=15分鐘，450÷15=30秒。只有汽車那題是「速度 × 時間 = 路程」的乘法，求的是路程，50×2=100公里。速度題會因為要求路程、速度還是時間，而分成不同的型。

汽車、600公尺、1200公尺這三題都是「路程 ÷ 時間 = 速度」：150÷3=時速50公里，600÷5=每分鐘120公尺，1200÷8=每分鐘150公尺，求的都是速度。只有時速6公里那題是「路程 ÷ 速度 = 時間」，18÷6=3小時，求的是時間。同樣是一次除法，被除數與除數是什麼並不相同，所以歸為另一組。

平均分、平均每天、平均身高這三題都是「總和 ÷ 個數 = 平均」的除法：410÷5=82分，36÷4=9公里，1288÷8=161公分。只有雞蛋那題是平均已知，用「平均 × 個數 = 總和」的乘法，60×12=720公克。看到平均的題目不要一律認定是除法，要先確認什麼已知、要求什麼。

糖、錢、牛奶這三題都是「先減後除」型：(60−12)÷8=6顆，(500−120)÷4=95日圓，(24−4)÷5=4公升，都是先用減法求出剩餘，再把剩餘分掉。只有橘子那題是「先乘後減」型，1000−90×7=370日圓，先用乘法算出總價再相減。兩階段的題目，會依先做哪一步而分組。

持有金額、重量、長方形這三題，都是已知合計與差、要求較大者的型，使用「(合計 + 差) ÷ 2」：(3000+400)÷2=1700日圓，(50+6)÷2=28公斤，(34+4)÷2=19公分。只有筆與橡皮擦那題，兩個數值本來就已知，單純相減即可，280−120=160日圓。是否要從合計與差還原出個別數值，正是分界點。

例題是「全體 ÷ 單位量 = 有幾份」的包含除，18÷3=6條。形式相同的是車輛那題，40÷5=8台，答案的單位是「台」，屬於件數。其餘三題都是「全體 ÷ 份數 = 每份量」的等分除：144÷12=12片，96÷6=16公分，3000÷6=500日圓，答案的單位與全體相同。

例題是「對應比例的量 ÷ 比例 = 基準量」，96÷0.3=320頁。形式相同的是營業額那題，28÷0.4=70萬日圓。其餘三題的基準量都已知，只要計算「基準量 × 比例」即可：2500×0.2=500日圓，60×0.35=21人，800×0.15=120毫升。關鍵在於要求的是基準還是部分。

早市、工廠、入館人數這三句，句尾分別是「舉辦了」「製造」「少了」，都是斷定的說法，直接陳述已發生的事或現在的狀態，屬於事實的說明。只有工程那句在句尾放了「應該就會……吧」的推測，講的是尚未確認的未來。就算話題各不相同，光看句尾是斷定還是推測，就能分組。

停放場、會議、閱讀時間這三句分別以「我認為應該」「會比較好吧」「應該」收尾，陳述的是寫作者的判斷或主張，屬於意見句。只有降雨量那句單純把數值說死，是事實的說明，沒有任何寫作者的想法在裡面。「應該」即使句尾語氣平直，因為帶有表示應然的字眼，仍歸入意見一側。判斷時不只看句尾形式，還要看表示評價或應然的詞有沒有浮上檯面。

其中三句都把「下了大雪」「訂不到位」「零件沒送到」這些原因放在前面，用「因為」連接，再把結果放在後面，屬於原因→結果的排列。只有一句先斷定「歉收」這個結果，之後再用「這是因為……」補充原因，屬於結果→原因的排列，順序正好顛倒。

其中三句都先用一句話斷定結果或行動，再用「因為……」在後面補上理由，屬於結果→原因的形式。只有一句把「詢問變多了」這個原因放在前面，用「所以」連接，再把結果放在後面，屬於原因→結果的形式。只要看理由在前面還是後面就夠了。

例句把「塞車」這個原因放在前面，用「所以」接上結果，屬於原因→結果的形式。形式相同的只有資料那句，「因為」之前是原因，之後是結果。其餘三句都先斷定結果，再用「因為……」把理由放在後面，排列順序正好相反。

日本的高中、年輕世代、圖書館這三句，都是把眾多對象合起來陳述趨勢的通則。只有以「舉例來說」開頭的那句，舉出「我就讀的高中」這個別的一件事，屬於具體實例。敘述涵蓋的是整體還是單一事例，就此分組。

其中三句分別舉出「車站前的麵包店」「隔壁鎮的書店」「附近的咖啡店」這些特定的一家店來敘述，屬於具體實例。只有一句以「商店街的店家」把眾多店家合起來陳述趨勢，屬於通則。所指的是個別一件還是整體，正是辨別的線索。

其中三句分別用「……的情況下」「……的話」「如果沒有」，陳述唯有某事成立時才會發生什麼，屬於帶條件的句子。只有一句沒有任何表示條件的詞，是把隨時都適用的事實說死的無條件說明。只要看有沒有條件詞就夠了。

其中三句都沒有表示條件的詞，是把恆常成立的事說死的無條件句。只有一句放了「只要有同意」這個條件，陳述的是唯有該條件被滿足時才成立的事。內容重不重要、句子長不長都無關，只依有沒有條件子句而分組。

例句用「若……」呈現條件，陳述唯有該條件成立時才會發生的事。形式相同的只有放了「額滿的情況下」這個條件的句子。其餘三句都沒有表示條件的詞，只是把營業時間、發放地點、停車場位置直接說死的無條件說明。

其中三句分別以「一定要」「打算」「想」收尾，陳述的是寫作者自己接下來要做的事，屬於意志、願望句。只有一句以「請……」結尾，執行動作的是讀者，屬於要求對方行動的請求句。判斷時看的是「這句話裡動的人是誰」。

其中三句分別是「請確認」「請關機」「請放回原位」，都是要求讀者行動的請求或指示句。只有一句陳述寫作者自己的打算，屬於意志句，對讀者沒有任何要求。依句尾是不是請求、命令的形式，就能機械式地分開。

其中三句分別用「先……接著」「先……之後再」「最初……接著」，把同一個人所做的兩個動作依時間先後排列，屬於步驟句。只有一句舉出哥哥與弟弟這兩個不同對象，用「而……則」點出差異，屬於對比句，並未談到時間先後。

品項與價格、A公司與B公司、去年與今年這三句，都用「雖……卻」「另一方面」把兩件事並排，點出差異，屬於對比句。只有信封那句用「之後再」把兩個動作依時間先後排列，並沒有做比較。

例句用「雖……卻」把「輕」這個優點與「耐用度不高」這個缺點連起來，並排同一件東西的兩個面向來比較，屬於對比句。形式相同的是電子辭典那句，把收錄詞數與運作速度兩個面向並排。其餘三句都用「因為」把原因與結果連起來，屬於原因→結果的句子，並沒有比較。