Sắp xếp câu và điền chỗ trống

【ア】Nhiệt bị lấy đi đó gọi là nhiệt hóa hơi, tức phần năng lượng mà chất lỏng cần để chuyển thành chất khí. 【イ】Vào những ngày hè oi bức có một tập quán gọi là uchimizu (打ち水), tức vẩy nước ra đường hoặc ra sân vườn. 【ウ】Như vậy, uchimizu là cách chống nóng có từ xưa, tận dụng sự bay hơi của nước. 【エ】Tập quán này làm không khí mát đi là vì khi bay hơi, nước lấy nhiệt từ xung quanh. 【オ】Muốn nhiệt hóa hơi phát huy tác dụng lâu hơn thì nên vẩy vào chỗ râm, hơn là vẩy ra chỗ nắng nơi nước bay hơi hết chỉ trong chốc lát. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. エ→イ→ア→オ→ウ
2. イ→オ→ア→エ→ウ
3. イ→エ→オ→ア→ウ
4. イ→エ→ア→オ→ウ

【ア】Phần việc đó giảm đi bao nhiêu thì lượng bưu phẩm mà cùng số người ấy xử lý được lại tăng lên bấy nhiêu. 【イ】Chỉ cần đọc con số này là phân biệt được khu vực của nơi nhận chỉ bằng các chữ số. 【ウ】Mã bưu chính là dãy số được tạo ra để máy móc phân loại bưu phẩm. 【エ】Như vậy, mã bưu chính trở thành nền tảng nâng đỡ tốc độ của việc phát chuyển. 【オ】Nếu khu vực đã phân biệt được bằng chữ số thì không còn cần đến việc người ta đọc từng chữ trong địa chỉ nữa. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. ウ→ア→オ→イ→エ
2. ウ→イ→オ→ア→エ
3. イ→ウ→オ→ア→エ
4. ウ→イ→ア→オ→エ

【ア】Như vậy, pictogram đã lan rộng như một công cụ chỉ dẫn vượt qua rào cản ngôn ngữ. 【イ】Vì ý nghĩa được truyền đạt bằng hình vẽ nên cùng một thông tin đó đến được cả với người khác tiếng. 【ウ】Những hình vẽ dùng ở lối thoát hiểm hay ở các bảng chỉ dẫn được gọi là pictogram. 【エ】Tính chất truyền đạt được dù khác ngôn ngữ đặc biệt có ích ở sân bay và nhà ga, nơi người của nhiều nước qua lại. 【オ】Ưu điểm của loại hình vẽ này nằm ở chỗ không cần đọc chữ vẫn hiểu được nghĩa. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. オ→ウ→イ→エ→ア
2. ウ→オ→イ→エ→ア
3. ウ→オ→エ→イ→ア
4. ウ→エ→イ→オ→ア

【ア】Như vậy, pictogram đã lan rộng như một công cụ chỉ dẫn vượt qua rào cản ngôn ngữ. 【イ】Vì ý nghĩa được truyền đạt bằng hình vẽ nên cùng một thông tin đó đến được cả với người khác tiếng. 【ウ】Những hình vẽ dùng ở lối thoát hiểm hay ở các bảng chỉ dẫn được gọi là pictogram. 【エ】Tính chất truyền đạt được dù khác ngôn ngữ đặc biệt có ích ở sân bay và nhà ga, nơi người của nhiều nước qua lại. 【オ】Ưu điểm của loại hình vẽ này nằm ở chỗ không cần đọc chữ vẫn hiểu được nghĩa. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, câu nào đứng ở vị trí thứ tư?

1. エ
2. ア
3. イ
4. ウ

【ア】Sở dĩ nói là hiếm gặp vì các chất thông thường khi hóa rắn thì các phân tử xếp khít lại và thể tích nhỏ đi. 【イ】Thể tích tăng lên thì cùng một khối lượng nhưng khối lượng riêng lại nhỏ hơn, thành ra nước đá nổi trên nước. 【ウ】Thế nhưng nước thì khi đóng băng, các phân tử lại xếp thành hình có nhiều khoảng trống nên thể tích ngược lại còn tăng lên. 【エ】Việc nước đá nổi trên mặt nước là một tính chất hiếm gặp ở các chất. 【オ】Như vậy, chuyện nước đá nổi lên là một hiện tượng ngoại lệ sinh ra từ cách sắp xếp của các phân tử nước. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. エ→ア→ウ→イ→オ
2. エ→ア→イ→ウ→オ
3. ア→エ→ウ→イ→オ
4. エ→イ→ウ→ア→オ

【ア】Sau cuộc họp người ta viết biên bản là để chia sẻ những điều đã được quyết định. 【イ】Nếu đã tách ra mà ghi thì vừa mở biên bản là biết ngay lần tới nên bắt đầu bàn từ đâu. 【ウ】Việc chia sẻ đó mà không trôi chảy thì cuộc họp sau lại phải bàn lại đúng những điều đã bàn. 【エ】Như vậy, biên bản vừa là bản ghi của cuộc họp vừa là cửa vào của cuộc họp kế tiếp. 【オ】Muốn tránh chuyện lặp lại thì nên ghi tách riêng phần đã quyết và phần còn tồn trong biên bản. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. ウ→ア→オ→イ→エ
2. ア→イ→オ→ウ→エ
3. ア→ウ→オ→イ→エ
4. ア→ウ→イ→オ→エ

【ア】Đã áng chừng được thì không cần lật từng trang một vẫn tới gần được chỗ mình cần. 【イ】Như vậy, thứ tự ngũ thập âm không chỉ giúp tra nhanh mà còn tạo ra những cuộc gặp bất ngờ với các từ khác. 【ウ】Cách sắp xếp này có cái lợi là cho ta áng chừng được từ mình tìm nằm ở khoảng nào. 【エ】Các mục từ trong từ điển tiếng Nhật được xếp theo thứ tự ngũ thập âm. 【オ】Tới gần rồi, trong lúc đọc lướt trước sau, mắt ta bắt được cả những từ nằm ngay cạnh từ cần tìm. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. エ→ウ→ア→オ→イ
2. エ→ウ→オ→ア→イ
3. ウ→エ→ア→オ→イ
4. エ→オ→ア→ウ→イ

【ア】Như vậy, cây xanh ven đường không phải chỉ được trồng vì cảnh quan. 【イ】Những hàng cây này đến hè thì xòe tán lá, tạo bóng râm cho vỉa hè. 【ウ】Không chỉ hạ nhiệt độ, thân và cành cây còn có tác dụng chắn bớt tiếng ồn của xe cộ. 【エ】Có bóng râm thì mặt đường khó nóng lên, người đi bộ cũng thấy dịu hơn. 【オ】Cây xanh ven đường là những cây được trồng dọc theo mặt đường. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. イ→オ→エ→ウ→ア
2. オ→ウ→エ→イ→ア
3. オ→イ→ウ→エ→ア
4. オ→イ→エ→ウ→ア

【ア】Muốn có khoảng để hấp thu thì cứ đưa sẵn phần dư dả vào lịch trình ngay từ đầu. 【イ】Càng cố đến đúng boong giờ hẹn thì xác suất bị trễ lại càng cao. 【ウ】Như vậy, người giữ đúng giờ không phải người di chuyển nhanh mà là người giành lấy phần dư trước. 【エ】Ước lượng theo mức ngắn nhất thì không hấp thu nổi những chuyện ngoài dự tính như tàu trễ hay đường tắc. 【オ】Lý do là ta hay ước lượng thời gian di chuyển theo trường hợp ngắn nhất. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. イ→ア→エ→オ→ウ
2. オ→イ→エ→ア→ウ
3. イ→オ→エ→ア→ウ
4. イ→オ→ア→エ→ウ

【ア】Muốn có khoảng để hấp thu thì cứ đưa sẵn phần dư dả vào lịch trình ngay từ đầu. 【イ】Càng cố đến đúng boong giờ hẹn thì xác suất bị trễ lại càng cao. 【ウ】Như vậy, người giữ đúng giờ không phải người di chuyển nhanh mà là người giành lấy phần dư trước. 【エ】Ước lượng theo mức ngắn nhất thì không hấp thu nổi những chuyện ngoài dự tính như tàu trễ hay đường tắc. 【オ】Lý do là ta hay ước lượng thời gian di chuyển theo trường hợp ngắn nhất. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, câu nào đứng ở vị trí thứ hai?

1. ア
2. エ
3. ウ
4. オ

【ア】Mặt khác, có những lúc người ở vùng khác lại không hiểu được nghĩa. 【イ】Phương ngữ là lối ăn nói được truyền lại theo từng vùng. 【ウ】Thứ được dùng để lấp vào những tình huống không hiểu nhau đó chính là ngôn ngữ chung, thứ tiếng thông dụng khắp cả nước. 【エ】Lối ăn nói này kéo gần khoảng cách giữa những người cùng lớn lên ở một vùng. 【オ】Tức là phương ngữ và ngôn ngữ chung không phải chuyện bên nào đúng, mà là chuyện dùng cho đúng chỗ. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. イ→エ→ウ→ア→オ
2. イ→ウ→ア→エ→オ
3. エ→イ→ア→ウ→オ
4. イ→エ→ア→ウ→オ

【ア】Như vậy, phần lớn các mẹo hong khô đều là mẹo giữ cho lớp không khí chạm vào vải luôn được thay mới. 【イ】Không khí ẩm dần lên thì việc bay hơi chậm lại, nên hãy quạt gió vào để thay lớp không khí ẩm đó đi. 【ウ】Quần áo giặt khô được là nhờ nước ngấm trong vải bay hơi vào không khí. 【エ】Sự bay hơi này diễn ra càng nhanh khi không khí xung quanh càng khô. 【オ】Hiệu quả của việc thay không khí tăng lên rõ rệt chỉ với một việc là nới rộng khoảng cách giữa các món đồ phơi. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. エ→ウ→イ→オ→ア
2. ウ→エ→イ→オ→ア
3. ウ→オ→イ→エ→ア
4. ウ→エ→オ→イ→ア

【ア】Mục lục xếp theo thứ tự các chương, cho thấy cuốn sách được dựng nên như thế nào. 【イ】Biết được sự tương ứng này thì khi đọc suốt cả cuốn hãy vào từ mục lục, còn khi tra cứu hãy vào từ bảng tra. 【ウ】Đầu sách thường có mục lục, còn cuối sách thường có bảng tra từ ngữ. 【エ】Ngược lại, bảng tra xếp các từ theo thứ tự ngũ thập âm, cho thấy từ mình muốn biết nằm ở đâu. 【オ】Tức là, khác nhau ở chỗ chỉ đường bằng trình tự hay chỉ đường bằng từ ngữ, và chỗ khác nhau ấy tương ứng với hai cách đọc. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. ア→ウ→エ→オ→イ
2. ウ→ア→エ→オ→イ
3. ウ→オ→エ→ア→イ
4. ウ→ア→オ→エ→イ

【ア】Vì nó tác động theo bình phương nên tốc độ tăng gấp đôi thì quãng đường cho tới lúc dừng dài ra khoảng gấp bốn. 【イ】Quãng đường đi thêm này gọi là quãng đường phanh, và tốc độ càng lớn thì nó càng dài ra một cách đột ngột. 【ウ】Như vậy, giảm tốc sẵn khi xuống dốc cũng chính là chừa lại chỗ cho việc dừng xe. 【エ】Xe đạp bóp phanh rồi vẫn không dừng ngay mà còn đi thêm một quãng mới đứng lại. 【オ】Sở dĩ nó dài ra là vì năng lượng của vật đang chuyển động tỉ lệ với bình phương của tốc độ. 【Câu hỏi】Khi sắp các câu ア đến オ lại cho thành một đoạn có nghĩa, thứ tự nào là đúng?

1. イ→エ→オ→ア→ウ
2. エ→イ→ア→オ→ウ
3. エ→イ→オ→ア→ウ
4. エ→ア→オ→イ→ウ

【Bài đọc】Ở thị trấn này đã có mấy năm liền ít mưa. （chỗ trống）, từ xa xưa người ta đã đào rất nhiều ao chứa nước cho nông nghiệp. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. nhưng (しかし, shikashi)
2. ví dụ (たとえば, tatoeba)
3. nhân tiện (ところで, tokorode)
4. vì vậy (そのため, sono tame)

【Bài đọc】Kế hoạch này đã được bỏ ra khá nhiều thời gian để chuẩn bị. （chỗ trống）, hôm diễn ra thì mọi việc lại không trôi như ý. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. hơn nữa (さらに, sarani)
2. cho nên (だから, dakara)
3. tức là (つまり, tsumari)
4. thế nhưng (しかし, shikashi)

【Bài đọc】Thiết bị này chạy được mà không cần dùng điện. （chỗ trống）, có nghĩa là nó không cần đến pin lẫn nguồn điện. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. thế nhưng (しかし, shikashi)
2. ví dụ (たとえば, tatoeba)
3. tức là (つまり, tsumari)
4. bởi vì (なぜなら, nazenara)

【Bài đọc】Quanh ta có loại giấy dù bị ướt vẫn khó rách. （chỗ trống）, giấy tổng hợp dùng làm bản đồ hay nhãn giá chính là loại đó. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. ví dụ (たとえば, tatoeba)
2. tức là (つまり, tsumari)
3. thế mà (ところが, tokoroga)
4. do đó (したがって, shitagatte)

【Bài đọc】Khi leo núi thì dù là mùa hè cũng nên mang theo áo khoác. （chỗ trống）, càng lên cao thì nhiệt độ càng hạ xuống. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. bởi vì (なぜなら, nazenara)
2. thêm vào đó (そのうえ, sono ue)
3. dù vậy (それでも, soredemo)
4. ví dụ (たとえば, tatoeba)

【Bài đọc】Quy trình này không phải để làm cho công việc nhanh hơn. （chỗ trống）, nó là để bỏ thêm thời gian mà nâng độ chắc chắn lên. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. cho nên (だから, dakara)
2. ví dụ (たとえば, tatoeba)
3. bởi vì (なぜなら, nazenara)
4. đúng hơn là (むしろ, mushiro)

【Bài đọc】Từ điển giấy khiến ta tự nhiên nhìn thấy cả những từ nằm trước và sau từ cần tra. （chỗ trống）, từ điển điện tử chỉ đưa ra thật nhanh đúng từ cần tra. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. bởi vì (なぜなら, nazenara)
2. tức là (つまり, tsumari)
3. cho nên (だから, dakara)
4. trong khi đó (一方, ippō)

【Bài đọc】Dụng cụ này nhẹ nên dễ mang đi. （chỗ trống）, vì ít bộ phận nên bảo dưỡng cũng đơn giản. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. thêm vào đó (そのうえ, sono ue)
2. tức là (つまり, tsumari)
3. ví dụ (たとえば, tatoeba)
4. thế nhưng (しかし, shikashi)

【Bài đọc】Cơ sở này ai cũng có thể sử dụng. （chỗ trống）, riêng trường hợp dùng máy gia công thì cần đăng ký trước. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. có điều (ただし, tadashi)
2. ví dụ (たとえば, tatoeba)
3. cho nên (だから, dakara)
4. tức là (つまり, tsumari)

【Bài đọc】Độ chính xác của dự báo thời tiết đang tăng lên qua từng năm. （chỗ trống）, không phải là đã hết hẳn chuyện dự báo sai. 【Câu hỏi】Từ nào điền vào chỗ trống là thích hợp nhất?

1. cho nên (だから, dakara)
2. tức là (つまり, tsumari)
3. dù vậy (それでも, soredemo)
4. ví dụ (たとえば, tatoeba)

【Bài đọc】Ký hiệu bản đồ là cách làm để nhét được nhiều thông tin lên một mặt giấy có hạn. （chỗ trống A）, trường học và bệnh viện được thể hiện bằng hình vẽ, không cần viết chữ vào vẫn biết chỗ nào là chỗ nào. （chỗ trống B）, với người không biết ý nghĩa của ký hiệu thì thông tin đó lại không đến được. 【Câu hỏi】Cặp từ nào điền vào chỗ trống A và chỗ trống B là thích hợp nhất?

1. A ví dụ (たとえば) / B cho nên (だから)
2. A tức là (つまり) / B cho nên (だから)
3. A ví dụ (たとえば) / B thế nhưng (しかし)
4. A thế nhưng (しかし) / B ví dụ (たとえば)

【Bài đọc】Cứ dậy đúng một giờ mỗi ngày thì cơ thể sẽ tự nhiên tỉnh giấc vào đúng giờ đó. （chỗ trống A）, nếu ngày nghỉ mà xê dịch giờ giấc sinh hoạt quá nhiều thì cơ chế này rối loạn. （chỗ trống B）, ngày nghỉ cũng đừng nên đổi giờ thức dậy quá nhiều. 【Câu hỏi】Cặp từ nào điền vào chỗ trống A và chỗ trống B là thích hợp nhất?

1. A cho nên (だから) / B thế mà (ところが)
2. A tức là (つまり) / B thế mà (ところが)
3. A thế mà (ところが) / B ví dụ (たとえば)
4. A thế mà (ところが) / B cho nên (だから)

【Bài đọc】Bản ghi dạng điện tử ít tốn chỗ hơn giấy, tìm lại cũng nhanh. （chỗ trống A）, một khi máy móc không đọc được nữa thì ta không còn lần tới nội dung bên trong. （chỗ trống B）, những bản ghi quan trọng thì nên đổi dạng để lưu thành nhiều bản. 【Câu hỏi】Cặp từ nào điền vào chỗ trống A và chỗ trống B là thích hợp nhất?

1. A thế nhưng (しかし) / B tức là (つまり)
2. A thế nhưng (しかし) / B vì thế nên (そこで)
3. A vì thế nên (そこで) / B thế nhưng (しかし)
4. A tức là (つまり) / B vì thế nên (そこで)

【Phần mở đầu của câu】私は (watashi wa, tôi, đánh dấu chủ đề) 【ア】住んでいる (sunde iru, đang sống ở) 【イ】兄が (ani ga, anh trai, đánh dấu chủ ngữ) 【ウ】町の (machi no, của thị trấn) 【エ】名前を (namae o, cái tên, đánh dấu tân ngữ) 【オ】覚えた (oboeta, đã nhớ được) 【Câu hỏi】Dùng hết ア đến オ nối tiếp sau phần mở đầu 私は để tạo thành một câu có nghĩa. Thứ tự nào là đúng?

1. イ→エ→ウ→ア→オ
2. ア→イ→ウ→エ→オ
3. イ→ア→ウ→エ→オ
4. イ→ア→エ→ウ→オ

【Phần mở đầu của câu】彼は (kare wa, anh ấy, đánh dấu chủ đề) 【ア】会社の (kaisha no, của công ty) 【イ】知らなかった (shiranakatta, đã không biết) 【ウ】父が (chichi ga, cha, đánh dấu chủ ngữ) 【エ】場所を (basho o, địa điểm, đánh dấu tân ngữ) 【オ】勤めている (tsutomete iru, đang làm việc ở) 【Câu hỏi】Dùng hết ア đến オ nối tiếp sau phần mở đầu 彼は để tạo thành một câu có nghĩa. Thứ tự nào là đúng?

1. ウ→オ→エ→ア→イ
2. オ→ウ→ア→エ→イ
3. ウ→エ→ア→オ→イ
4. ウ→オ→ア→エ→イ

【Phần mở đầu của câu】私たちは (watashitachi wa, chúng tôi, đánh dấu chủ đề) 【ア】村の (mura no, của ngôi làng) 【イ】見つけた (mitsuketa, đã tìm thấy) 【ウ】地図を (chizu o, tấm bản đồ, đánh dấu tân ngữ) 【エ】祖父が (sofu ga, ông nội, đánh dấu chủ ngữ) 【オ】育った (sodatta, đã lớn lên) 【Câu hỏi】Dùng hết ア đến オ nối tiếp sau phần mở đầu 私たちは để tạo thành một câu có nghĩa. Thứ tự nào là đúng?

1. エ→オ→ア→ウ→イ
2. エ→ウ→ア→オ→イ
3. エ→オ→ウ→ア→イ
4. オ→エ→ア→ウ→イ

【Phần mở đầu của câu】店員は (ten'in wa, nhân viên cửa hàng, đánh dấu chủ đề) 【ア】並んでいる (narande iru, đang xếp hàng) 【イ】客が (kyaku ga, khách, đánh dấu chủ ngữ) 【ウ】列の (retsu no, của hàng người) 【エ】人数を (ninzū o, số người, đánh dấu tân ngữ) 【オ】数えた (kazoeta, đã đếm) 【Câu hỏi】Dùng hết ア đến オ nối tiếp sau phần mở đầu 店員は để tạo thành một câu có nghĩa. Thành phần nào đứng ở vị trí thứ tư?

1. エ
2. イ
3. オ
4. ア

【Phần mở đầu của câu】先生は (sensei wa, thầy giáo, đánh dấu chủ đề) 【ア】歴史を (rekishi o, lịch sử, đánh dấu tân ngữ) 【イ】生徒が (seito ga, học sinh, đánh dấu chủ ngữ) 【ウ】話した (hanashita, đã kể) 【エ】通っている (kayotte iru, đang theo học) 【オ】学校の (gakkō no, của ngôi trường) 【Câu hỏi】Dùng hết ア đến オ nối tiếp sau phần mở đầu 先生は để tạo thành một câu có nghĩa. Thứ tự nào là đúng?

1. イ→エ→オ→ア→ウ
2. イ→エ→ア→オ→ウ
3. イ→ア→オ→エ→ウ
4. エ→イ→オ→ア→ウ

【Phần mở đầu của câu】姉は (ane wa, chị gái, đánh dấu chủ đề) 【ア】撮った (totta, đã chụp) 【イ】残っている (nokotte iru, vẫn còn đọng lại) 【ウ】雪が (yuki ga, tuyết, đánh dấu chủ ngữ) 【エ】山の (yama no, của ngọn núi) 【オ】写真を (shashin o, bức ảnh, đánh dấu tân ngữ) 【Câu hỏi】Dùng hết ア đến オ nối tiếp sau phần mở đầu 姉は để tạo thành một câu có nghĩa. Thứ tự nào là đúng?

1. イ→ウ→エ→オ→ア
2. ウ→オ→エ→イ→ア
3. ウ→イ→オ→エ→ア
4. ウ→イ→エ→オ→ア

【Phần mở đầu của câu】私は (watashi wa, tôi, đánh dấu chủ đề) 【ア】貸して (kashite, cho mượn, dạng nối) 【イ】傘を (kasa o, chiếc ô, đánh dấu tân ngữ) 【ウ】友人が (yūjin ga, người bạn, đánh dấu chủ ngữ) 【エ】返した (kaeshita, đã trả lại) 【オ】くれた (kureta, đã làm cho tôi, động từ bổ trợ) 【Câu hỏi】Dùng hết ア đến オ nối tiếp sau phần mở đầu 私は để tạo thành một câu có nghĩa. Thứ tự nào là đúng?

1. ウ→ア→イ→オ→エ
2. ウ→ア→オ→イ→エ
3. ウ→イ→オ→ア→エ
4. ア→ウ→オ→イ→エ

【Phần mở đầu của câu】担当者は (tantōsha wa, người phụ trách, đánh dấu chủ đề) 【ア】会場の (kaijō no, của hội trường) 【イ】作った (tsukutta, đã lập) 【ウ】利用者が (riyōsha ga, người sử dụng, đánh dấu chủ ngữ) 【エ】集まる (atsumaru, tụ họp lại) 【オ】見取り図を (mitorizu o, sơ đồ mặt bằng, đánh dấu tân ngữ) 【Câu hỏi】Dùng hết ア đến オ nối tiếp sau phần mở đầu 担当者は để tạo thành một câu có nghĩa. Thành phần nào đứng ở vị trí thứ hai?

1. ウ
2. ア
3. エ
4. オ