【ア】빼앗기는 열은 기화열이라 불리며, 액체가 기체로 바뀌는 데 필요한 에너지에 해당한다.【イ】여름의 더운 날에 도로나 마당에 물을 뿌리는 풍습이 있다.【ウ】이처럼 물 뿌리기는 물의 증발을 이용한 예로부터의 더위 대책이다.【エ】이 풍습으로 시원해지는 것은 물이 증발할 때 둘레에서 열을 빼앗기 때문이다.【オ】기화열을 오래 작동하게 하려면 짧은 시간에 다 증발해 버리는 양지보다 그늘에 뿌리는 편이 좋다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
エ→イ→ア→オ→ウ
イ→オ→ア→エ→ウ
イ→エ→オ→ア→ウ
イ→エ→ア→オ→ウ
정답D. イ→エ→ア→オ→ウ
올바른 순서는 イ→エ→ア→オ→ウ다. イ만이 지시어도 접속어도 없이 물 뿌리기라는 화제를 처음 꺼내므로 맨 앞이다. エ의 '이 풍습'은 イ의 물 뿌리기를 받는다. ア의 '빼앗기는 열'은 エ의 '열을 빼앗는다'를 받는다. オ는 ア에서 이름 붙인 '기화열'이라는 말을 쓰므로 ア보다 뒤다. ウ는 '이처럼'으로 전체를 매듭짓기 때문에 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, オ를 앞에 두면 '기화열'이 아직 정해지지 않았고 ア의 '빼앗기는 열'도 받을 상대를 잃는다. ウ를 가운데 넣으면 매듭 뒤에 설명이 이어지는 꼴이 되어 흐름이 끊긴다.
문제 2 | 우편번호의 순서
【ア】그 작업이 줄어든 만큼, 같은 인원으로 다룰 수 있는 우편물의 양은 늘었다.【イ】이 번호를 읽어 내면 받는 곳의 지역을 숫자만으로 가려낼 수 있다.【ウ】우편번호는 우편물을 기계로 갈라 놓기 위해 만들어진 번호다.【エ】이처럼 우편번호는 배달의 빠르기를 떠받치는 바탕이 되고 있다.【オ】지역을 숫자로 가려낼 수 있으면 주소를 한 글자씩 사람이 읽는 작업은 필요 없게 된다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
ウ→ア→オ→イ→エ
ウ→イ→オ→ア→エ
イ→ウ→オ→ア→エ
ウ→イ→ア→オ→エ
정답B. ウ→イ→オ→ア→エ
올바른 순서는 ウ→イ→オ→ア→エ다. ウ가 우편번호를 처음 꺼내는 문장이므로 맨 앞이다. イ의 '이 번호'는 ウ를 받는다. オ의 '지역을 숫자로 가려낼 수 있으면'은 イ의 내용을 그대로 다시 받는다. ア의 '그 작업'은 オ의 '주소를 한 글자씩 사람이 읽는 작업'을 가리킨다. エ는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, ア를 앞으로 내면 '그 작업'이 가리킬 것이 앞에 나오지 않는다. オ를 イ보다 앞에 두면 지역을 숫자로 알 수 있다는 전제가 제시되지 않은 채 조건문이 시작되어 버린다.
문제 3 | 안내용 그림 문자
【ア】이처럼 픽토그램은 말의 벽을 넘는 안내 도구로 널리 퍼졌다.【イ】뜻이 그림으로 전해지므로 쓰는 말이 다른 사람에게도 같은 정보를 전할 수 있다.【ウ】비상구나 안내 표시에 쓰이는 그림 문자를 픽토그램이라고 한다.【エ】말이 달라도 전해진다는 성질은 여러 나라 사람이 오가는 공항이나 역에서 특히 도움이 된다.【オ】이 그림 문자의 좋은 점은 글자를 읽지 않아도 뜻이 전해진다는 데 있다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
オ→ウ→イ→エ→ア
ウ→オ→イ→エ→ア
ウ→オ→エ→イ→ア
ウ→エ→イ→オ→ア
정답B. ウ→オ→イ→エ→ア
올바른 순서는 ウ→オ→イ→エ→ア다. ウ가 픽토그램이라는 말을 처음 꺼내므로 맨 앞이다. オ의 '이 그림 문자'는 ウ를 받는다. イ의 '뜻이 그림으로 전해지므로'는 オ의 '글자를 읽지 않아도 뜻이 전해진다'를 받는다. エ의 '말이 달라도 전해진다는 성질'은 イ를 받는다. ア는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, エ를 앞으로 내면 '말이 달라도 전해진다'는 성질이 아직 서술되지 않는다. オ를 맨 앞에 두면 '이 그림 문자'가 가리킬 것이 없어진다.
문제 4 | 그림 문자 네 번째
【ア】이처럼 픽토그램은 말의 벽을 넘는 안내 도구로 널리 퍼졌다.【イ】뜻이 그림으로 전해지므로 쓰는 말이 다른 사람에게도 같은 정보를 전할 수 있다.【ウ】비상구나 안내 표시에 쓰이는 그림 문자를 픽토그램이라고 한다.【エ】말이 달라도 전해진다는 성질은 여러 나라 사람이 오가는 공항이나 역에서 특히 도움이 된다.【オ】이 그림 문자의 좋은 점은 글자를 읽지 않아도 뜻이 전해진다는 데 있다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 네 번째에 오는 것은 어느 것인가?
エ
ア
イ
ウ
정답A. エ
올바른 순서는 ウ→オ→イ→エ→ア이므로 네 번째는 エ다. ウ가 픽토그램이라는 말을 처음 꺼내므로 맨 앞이다. オ의 '이 그림 문자'는 ウ를 받는다. イ의 '뜻이 그림으로 전해지므로'는 オ의 '글자를 읽지 않아도 뜻이 전해진다'를 받는다. エ의 '말이 달라도 전해진다는 성질'은 イ를 받는다. ア는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 첫째 ウ, 둘째 オ, 셋째 イ를 차례로 확정하면 남는 것은 エ와 ア이고, 매듭짓는 ア가 맨 끝이 되므로 エ가 네 번째로 정해진다.
문제 5 | 얼음과 밀도
【ア】드물다고 한 것은, 보통의 물질은 고체가 되면 분자의 배열이 촘촘해져 부피가 줄어들기 때문이다.【イ】부피가 늘면 같은 무게라도 밀도는 작아져서 얼음은 물에 뜨게 된다.【ウ】그런데 물은 얼음이 될 때 분자가 빈틈이 많은 꼴로 늘어서기 때문에 오히려 부피가 늘어난다.【エ】얼음이 물에 뜨는 것은 물질로서는 드문 성질이다.【オ】이처럼 얼음이 뜨는 것은 물 분자의 배열 방식이 낳는 예외적인 현상이다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
エ→ア→ウ→イ→オ
エ→ア→イ→ウ→オ
ア→エ→ウ→イ→オ
エ→イ→ウ→ア→オ
정답A. エ→ア→ウ→イ→オ
올바른 순서는 エ→ア→ウ→イ→オ다. エ가 화제를 꺼내는 문장이므로 맨 앞이다. ア는 '드물다고 한 것은'으로 エ의 '드문 성질'을 받아 그 까닭을 말한다. ウ의 '그런데 물은'은 ア의 '보통의 물질'과 맞세운다. イ의 '부피가 늘면'은 ウ의 '부피가 늘어난다'를 받는다. オ는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, ウ를 앞에 두면 '그런데'가 뒤집을 상대가 없다. ア를 맨 앞에 두면 '드물다'는 말이 앞에 나와 있지 않다.
문제 6 | 회의록의 순서
【ア】회의가 끝난 뒤에 회의록을 쓰는 것은 정해진 일을 함께 나누기 위해서다.【イ】나누어 적어 두면 다음에 무엇부터 이야기하면 되는지가 펼치는 순간 눈에 들어온다.【ウ】그 공유가 잘되지 않으면 같은 논의를 다음 회의에서 한 번 더 하게 된다.【エ】이처럼 회의록은 회의의 기록인 동시에 다음 회의의 입구이기도 하다.【オ】되풀이를 피하려면 회의록에 정해진 일과 미룬 일을 나누어 적어 두면 좋다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
ウ→ア→オ→イ→エ
ア→イ→オ→ウ→エ
ア→ウ→オ→イ→エ
ア→ウ→イ→オ→エ
정답C. ア→ウ→オ→イ→エ
올바른 순서는 ア→ウ→オ→イ→エ다. ア가 회의록이라는 화제를 꺼내므로 맨 앞이다. ウ의 '그 공유'는 ア의 '함께 나누기 위해서'를 받는다. オ의 '되풀이를 피하려면'은 ウ의 '한 번 더 하게 된다'를 받는다. イ의 '나누어 적어 두면'은 オ의 '나누어 적어 두면 좋다'를 받는다. エ는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, イ를 앞으로 내면 '나누어 적는다'는 방법이 아직 제시되지 않는다. ウ를 맨 앞에 두면 '그 공유'가 가리킬 것이 없다.
문제 7 | 사전의 배열
【ア】짐작이 서면 쪽을 한 장씩 넘기지 않아도 찾는 자리에 가까이 갈 수 있다.【イ】이처럼 오십음순은 찾는 빠르기뿐 아니라 뜻밖의 낱말과의 만남도 낳는다.【ウ】이 배열 방식에는 찾는 낱말이 어디쯤 있는지를 짐작할 수 있다는 이점이 있다.【エ】일본어 사전의 표제어는 오십음순으로 늘어서 있다.【オ】가까이 간 뒤에 앞뒤를 읽는 동안 찾던 낱말의 옆에 있는 낱말까지 눈에 들어온다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
エ→ウ→ア→オ→イ
エ→ウ→オ→ア→イ
ウ→エ→ア→オ→イ
エ→オ→ア→ウ→イ
정답A. エ→ウ→ア→オ→イ
올바른 순서는 エ→ウ→ア→オ→イ다. エ가 오십음순이라는 화제를 꺼내므로 맨 앞이다. ウ의 '이 배열 방식'은 エ를 받는다. ア의 '짐작이 서면'은 ウ의 '짐작할 수 있다'를 받는다. オ의 '가까이 간 뒤에'는 ア의 '가까이 갈 수 있다'를 받는다. イ는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, ウ를 맨 앞에 두면 '이 배열 방식'이 가리킬 것이 없다. オ를 ア보다 앞에 두면 아직 가까이 가지도 않은 단계에서 '가까이 간 뒤에'라고 말하는 셈이 된다.
문제 8 | 가로수의 순서
【ア】이처럼 가로수는 경관만을 위해 심겨 있는 것이 아니다.【イ】이 나무들은 여름에 잎을 펼쳐 보도에 그늘을 만든다.【ウ】온도가 내려갈 뿐 아니라 줄기와 가지는 자동차 소리를 얼마쯤 막아 주는 구실도 한다.【エ】그늘이 생기면 노면의 온도가 잘 오르지 않게 되어 걷는 사람의 체감 온도도 내려간다.【オ】가로수는 도로를 따라 심은 나무를 말한다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
イ→オ→エ→ウ→ア
オ→ウ→エ→イ→ア
オ→イ→ウ→エ→ア
オ→イ→エ→ウ→ア
정답D. オ→イ→エ→ウ→ア
올바른 순서는 オ→イ→エ→ウ→ア다. オ가 가로수를 규정하는 문장이므로 맨 앞이다. イ의 '이 나무들'은 オ를 받는다. エ의 '그늘이 생기면'은 イ의 '그늘을 만든다'를 받는다. ウ의 '온도가 내려갈 뿐 아니라'는 エ의 '체감 온도도 내려간다'를 받는다. ア는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, ウ를 앞으로 내면 '온도가 내려간다'는 내용이 앞에 나오지 않는다. イ를 맨 앞에 두면 '이 나무들'이 가리킬 것이 없다.
문제 9 | 시간의 여유
【ア】흡수할 수 있는 폭을 만들려면 넉넉한 여유를 처음부터 일정에 넣어 두면 된다.【イ】약속한 시각에 딱 맞춰 닿으려고 하면 늦을 확률은 오히려 높아진다.【ウ】이처럼 시간을 지키는 사람은 빨리 움직이는 사람이 아니라 여유를 먼저 확보하는 사람이다.【エ】가장 짧게 어림하면 전철의 지연이나 길의 혼잡 같은 뜻밖의 일을 흡수할 수 없다.【オ】그 까닭은 이동에 걸리는 시간을 가장 짧은 경우로 어림해 버리기 때문이다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
イ→ア→エ→オ→ウ
オ→イ→エ→ア→ウ
イ→オ→エ→ア→ウ
イ→オ→ア→エ→ウ
정답C. イ→オ→エ→ア→ウ
올바른 순서는 イ→オ→エ→ア→ウ다. イ가 화제를 꺼내는 문장이므로 맨 앞이다. オ의 '그 까닭'은 イ의 내용을 받는다. エ의 '가장 짧게 어림하면'은 オ의 '가장 짧은 경우로 어림해'를 받는다. ア의 '흡수할 수 있는 폭'은 エ의 '흡수할 수 없다'를 받는다. ウ는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, ア를 앞으로 내면 '흡수'라는 말이 앞에 나오지 않는다. オ를 맨 앞에 두면 '그 까닭'이 무엇의 까닭인지 알 수 없다.
문제 10 | 여유 두 번째
【ア】흡수할 수 있는 폭을 만들려면 넉넉한 여유를 처음부터 일정에 넣어 두면 된다.【イ】약속한 시각에 딱 맞춰 닿으려고 하면 늦을 확률은 오히려 높아진다.【ウ】이처럼 시간을 지키는 사람은 빨리 움직이는 사람이 아니라 여유를 먼저 확보하는 사람이다.【エ】가장 짧게 어림하면 전철의 지연이나 길의 혼잡 같은 뜻밖의 일을 흡수할 수 없다.【オ】그 까닭은 이동에 걸리는 시간을 가장 짧은 경우로 어림해 버리기 때문이다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 두 번째에 오는 것은 어느 것인가?
ア
エ
ウ
オ
정답D. オ
올바른 순서는 イ→オ→エ→ア→ウ이므로 두 번째는 オ다. イ가 화제를 꺼내는 문장이므로 맨 앞이다. オ의 '그 까닭'은 イ의 내용을 받는다. エ의 '가장 짧게 어림하면'은 オ의 '가장 짧은 경우로 어림해'를 받는다. ア의 '흡수할 수 있는 폭'은 エ의 '흡수할 수 없다'를 받는다. ウ는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 맨 앞에 올 수 있는 것은 지시어도 접속어도 없는 イ뿐이고, 그 イ를 받는 것은 '그 까닭'으로 시작하는 オ다.
문제 11 | 방언과 공통어
【ア】한편으로 지역이 다른 상대에게는 뜻이 전해지지 않는 일이 있다.【イ】방언은 지역마다 이어져 내려온 말씨다.【ウ】전해지지 않는 자리를 메우기 위해 쓰이는 것이 전국에서 통하는 공통어다.【エ】이 말씨는 같은 지역에서 자란 사람들 사이의 거리를 가깝게 한다.【オ】곧 방언과 공통어는 어느 쪽이 옳으냐가 아니라 가려 쓰는 문제다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
イ→エ→ウ→ア→オ
イ→ウ→ア→エ→オ
エ→イ→ア→ウ→オ
イ→エ→ア→ウ→オ
정답D. イ→エ→ア→ウ→オ
올바른 순서는 イ→エ→ア→ウ→オ다. イ가 방언을 규정하는 문장이므로 맨 앞이다. エ의 '이 말씨'는 イ를 받는다. ア의 '한편으로'는 エ에서 말한 좋은 면을 뒤집는다. ウ의 '전해지지 않는 자리'는 ア의 '뜻이 전해지지 않는 일이 있다'를 받는다. オ는 '곧'으로 전체를 매듭짓기 때문에 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, ア를 앞으로 내면 '한편으로'가 맞세울 상대가 없다. ウ를 ア보다 앞에 두면 '전해지지 않는 자리'가 가리킬 것이 없어진다.
문제 12 | 빨래 말리기의 순서
【ア】이처럼 말리는 궁리의 대부분은 천에 닿는 공기를 마른 상태로 지키기 위한 궁리다.【イ】공기가 눅눅해지면 증발이 더뎌지므로 바람을 쐬어 눅눅한 공기를 갈아 주면 좋다.【ウ】빨래가 마르는 것은 천에 스며든 물이 공기 중으로 증발해 가기 때문이다.【エ】이 증발은 둘레의 공기가 말라 있을수록 빨리 진행된다.【オ】갈아 주기의 효과는 빨래끼리의 사이를 넓히는 것만으로도 커진다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
エ→ウ→イ→オ→ア
ウ→エ→イ→オ→ア
ウ→オ→イ→エ→ア
ウ→エ→オ→イ→ア
정답B. ウ→エ→イ→オ→ア
올바른 순서는 ウ→エ→イ→オ→ア다. ウ가 마르는 원리를 말하는 문장이므로 맨 앞이다. エ의 '이 증발'은 ウ의 '증발해 간다'를 받는다. イ의 '공기가 눅눅해지면'은 エ의 '공기가 말라 있을수록 빨리 진행된다'를 뒤집어 받는다. オ의 '갈아 주기의 효과'는 イ의 '갈아 주면 좋다'를 받는다. ア는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, オ를 앞으로 내면 '갈아 주기'라는 말이 앞에 나오지 않는다. エ를 맨 앞에 두면 '이 증발'이 가리킬 것이 없다.
문제 13 | 차례와 찾아보기
【ア】차례는 장의 순서대로 늘어서서 그 책이 어떻게 짜여 있는지를 보여 준다.【イ】이 대응을 알고 있으면 통독할 때는 차례에서, 찾아볼 것이 있을 때는 찾아보기에서 들어가면 된다.【ウ】책의 앞머리에는 차례가, 끝에는 찾아보기가 있는 경우가 많다.【エ】이에 비해 찾아보기는 낱말의 오십음순으로 늘어서서 알고 싶은 낱말이 어디에 있는지를 보여 준다.【オ】곧 순서로 보여 주느냐 낱말로 보여 주느냐 하는 차이는 읽는 방식의 차이에 대응한다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
ア→ウ→エ→オ→イ
ウ→ア→エ→オ→イ
ウ→オ→エ→ア→イ
ウ→ア→オ→エ→イ
정답B. ウ→ア→エ→オ→イ
올바른 순서는 ウ→ア→エ→オ→イ다. ウ가 차례와 찾아보기 둘 다를 처음 꺼내므로 맨 앞이다. ア는 차례에 대한 설명으로 ウ를 받는다. エ의 '이에 비해'는 ア의 차례와 찾아보기를 맞세운다. オ는 '곧'으로 ア와 エ를 묶어 다시 말한다. イ의 '이 대응'은 オ의 '대응한다'를 받으므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, エ를 ア보다 앞에 두면 '이에 비해'가 견줄 상대를 잃는다. イ를 オ보다 앞에 두면 '이 대응'이 가리킬 것이 없다.
문제 14 | 제동 거리
【ア】제곱으로 늘어나기 때문에 속도가 두 배가 되면 멈출 때까지의 거리는 대략 네 배가 된다.【イ】이 나아가는 거리는 제동 거리라 불리며, 속도가 커질수록 급격히 길어진다.【ウ】이처럼 내리막에서 속도를 낮추어 두는 것은 멈출 여지를 남겨 두는 일이기도 하다.【エ】자전거는 브레이크를 걸어도 곧바로 서지 않고 얼마쯤 나아간 뒤에 멈춘다.【オ】길어지는 것은 움직이는 물체가 지닌 에너지가 속도의 제곱에 비례하기 때문이다.【문제】ア~オ의 문장을 뜻이 통하도록 늘어놓았을 때 올바른 순서는 어느 것인가?
イ→エ→オ→ア→ウ
エ→イ→ア→オ→ウ
エ→イ→オ→ア→ウ
エ→ア→オ→イ→ウ
정답C. エ→イ→オ→ア→ウ
올바른 순서는 エ→イ→オ→ア→ウ다. エ가 화제를 꺼내는 문장이므로 맨 앞이다. イ의 '이 나아가는 거리'는 エ의 '얼마쯤 나아간 뒤에'를 받는다. オ의 '길어지는 것은'은 イ의 '급격히 길어진다'를 받는다. ア의 '제곱으로 늘어나기 때문에'는 オ의 '제곱에 비례한다'를 받는다. ウ는 '이처럼'으로 매듭짓는 문장이므로 맨 끝이다. 틀린 선택지는 모두 이 사슬의 어딘가를 뒤바꾼 것으로, ア를 앞으로 내면 '제곱'이 아직 나오지 않는다. イ를 맨 앞에 두면 '이 나아가는 거리'가 가리킬 것이 없다.
문제 15 | 빈칸·인과
【본문】이 고장에서는 비가 적은 해가 이어졌다. (빈칸) 농업용 저수지가 예로부터 수없이 만들어져 왔다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
그러나
예를 들면
그건 그렇고
그 때문에
정답D. 그 때문에
앞은 '비가 적다'는 원인이고 뒤는 '저수지를 만들어 왔다'는 결과이므로 순접의 '그 때문에'가 들어간다. '그러나'를 넣으면 앞뒤가 어긋나야 하는데 실제로는 어긋나지 않는다. '예를 들면'으로는 저수지가 비가 적다는 사실의 구체적인 예가 되어 버려 말이 되지 않는다. '그건 그렇고'는 화제를 바꾸는 말이어서 같은 이야기가 이어지는 여기서는 쓸 수 없다.
문제 16 | 빈칸·역접
【본문】이 계획은 준비에 충분한 시간을 들였다. (빈칸) 당일에는 뜻대로 진행되지 않았다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
게다가
그러므로
즉
그러나
정답D. 그러나
충분히 준비했다면 순조롭게 진행될 터인데 뒤는 그 예상에 어긋난다. 그러므로 역접의 '그러나'가 들어간다. '그러므로'는 앞을 원인, 뒤를 결과로 삼는 말이어서 여기서는 방향이 거꾸로가 된다. '즉'은 바꿔 말하기, '게다가'는 덧붙이기로, 모두 앞뒤가 같은 방향일 때 쓰는 말이다.
문제 17 | 빈칸·바꿔 말하기
【본문】이 장치는 전기를 쓰지 않고 움직인다. (빈칸) 전지도 전원도 필요로 하지 않는다는 뜻이다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
그러나
예를 들면
즉
왜냐하면
정답C. 즉
뒤는 앞의 내용을 다른 말로 다시 서술하고 있고, 문장 끝도 '~라는 뜻이다'로 끝난다. 이 호응에서 바꿔 말하기의 '즉'이 들어감을 알 수 있다. '그러나'로는 앞뒤가 어긋나야 하는데 내용은 같다. '예를 들면'이라면 뒤가 구체적인 예여야 하고, '왜냐하면'이라면 문장 끝이 '~때문이다'가 되어야 한다.
문제 18 | 빈칸·예시
【본문】우리 주변에는 물에 젖어도 잘 찢어지지 않는 종이가 있다. (빈칸) 지도나 가격표에 쓰이는 합성지가 거기에 해당한다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
예를 들면
즉
그런데
따라서
정답A. 예를 들면
앞은 일반적인 설명, 뒤는 구체적인 물건이라는 관계이므로 예시의 '예를 들면'이다. 게다가 뒤에 '거기에 해당한다'라고 되어 있어 앞의 일반론에 대한 실례를 드는 꼴이다. '따라서'는 결과, '그런데'는 역접, '즉'은 바꿔 말하기로 어느 것도 구체적인 예를 이끄는 말이 아니다.
문제 19 | 빈칸·이유
【본문】산에 오를 때는 여름이라도 겉옷을 가져가는 편이 좋다. (빈칸) 고도가 높아질수록 기온은 내려가기 때문이다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
왜냐하면
게다가
그런데도
예를 들면
정답A. 왜냐하면
뒤가 '~때문이다'로 끝나므로 앞의 주장에 대한 근거를 말하는 이유 관계임을 알 수 있고, '왜냐하면'이 들어간다. 문장 끝과의 호응이 결정적인 실마리다. '그런데도'는 역접, '예를 들면'은 예시, '게다가'는 덧붙이기로 어느 것도 '~때문이다'와 짝이 되지 않는다.
문제 20 | 빈칸·오히려
【본문】이 절차는 작업을 빠르게 하기 위한 것이 아니다. (빈칸) 시간을 들여 확실성을 높이기 위한 것이다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
그러므로
예를 들면
왜냐하면
오히려
정답D. 오히려
앞에서 '~이 아니다'라고 부정하고 뒤에서 '~이다'라고 고쳐 말하는 관계이므로 '오히려'다. 이 호응은 정해진 꼴로 외워 두면 좋다. '그러므로'는 원인과 결과, '왜냐하면'은 근거, '예를 들면'은 구체적인 예로, 부정한 뒤 고쳐 말하는 자리에는 쓰지 않는다.
문제 21 | 빈칸·대비
【본문】종이 사전은 찾는 낱말의 앞뒤가 저절로 눈에 들어온다. (빈칸) 전자사전은 찾는 낱말만을 재빨리 보여 준다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
왜냐하면
즉
그러므로
한편
정답D. 한편
종이 사전과 전자사전이라는 둘을 나란히 놓고 성질을 견주고 있으므로 대비의 '한편'이 들어간다. 앞뒤는 원인과 결과가 아니므로 '그러므로'는 맞지 않고, 뒤는 앞을 바꿔 말한 것도 아니므로 '즉'도 맞지 않는다. '왜냐하면'이라면 문장 끝이 '~때문이다'가 되어야 한다.
문제 22 | 빈칸·첨가
【본문】이 도구는 가벼워서 들고 다니기 쉽다. (빈칸) 부품이 적어서 손질도 간단하다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
게다가
즉
예를 들면
그러나
정답A. 게다가
앞도 뒤도 같은 방향의 장점을 말하고 있고, 뒤에서 장점을 하나 덧붙이고 있다. 따라서 첨가의 '게다가'다. '그러나'를 넣으면 장점과 장점이 맞서게 되어 어색하다. '예를 들면'이라면 뒤가 앞의 구체적인 예여야 하는데, 손질이 간단한 것은 들고 다니기 쉬운 것의 예가 아니다.
문제 23 | 빈칸·한정
【본문】이 시설은 누구나 이용할 수 있다. (빈칸) 공작 기계를 쓰는 경우만은 미리 신청이 필요하다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
다만
예를 들면
그러므로
즉
정답A. 다만
앞의 '누구나 이용할 수 있다'에 대해 뒤는 '이 경우만은'이라며 예외 조건을 붙이고 있다. 한정의 '다만'이 들어간다. '그러므로'로는 앞이 원인, 뒤가 결과가 되는데, 신청이 필요하다는 것은 누구나 쓸 수 있다는 것의 결과가 아니다. '즉'은 바꿔 말하기, '예를 들면'은 구체적인 예로 예외를 나타내는 말이 아니다.
문제 24 | 빈칸·양보
【본문】일기 예보의 정확도는 해마다 올라가고 있다. (빈칸) 예보가 빗나가는 일이 아주 없어진 것은 아니다.【문제】(빈칸)에 들어갈 말로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
그러므로
즉
그런데도
예를 들면
정답C. 그런데도
정확도가 올라가고 있다면 빗나가지 않을 것이라는 예상을 뒤에서 뒤집고 있다. 앞을 인정한 위에서 반대되는 것을 말하는 꼴이므로 '그런데도'다. '그러므로'로는 방향이 거꾸로가 되고, '즉'으로는 바꿔 말하기가 되지 않으며, '예를 들면'으로는 뒤가 구체적인 예가 되지 않는다.
문제 25 | 두 군데 채우기 1
【본문】지도 기호는 한정된 지면에 많은 정보를 싣기 위한 궁리다. (빈칸A) 학교나 병원은 그림꼴로 나타내어 글자를 써 넣지 않아도 어디인지 알 수 있다. (빈칸B) 기호의 뜻을 모르는 사람에게는 그 정보가 닿지 않는다.【문제】(빈칸A)와 (빈칸B)에 들어갈 말의 짝으로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
A 예를 들면 / B 그러므로
A 즉 / B 그러므로
A 예를 들면 / B 그러나
A 그러나 / B 예를 들면
정답C. A 예를 들면 / B 그러나
A의 뒤는 학교나 병원이라는 구체적인 기호 이야기이므로, 앞의 일반론에 대한 예시로 '예를 들면'이다. B의 뒤는 '정보가 닿지 않는다'로, 기호가 편리하다는 앞의 흐름을 뒤집고 있으므로 역접의 '그러나'다. A에 '그러나'를 넣으면 앞뒤가 어긋나지 않으므로 틀리고, B에 '그러므로'를 넣으면 편리함에서 닿지 않는다는 결과가 나와 앞뒤가 맞지 않는다.
문제 26 | 두 군데 채우기 2
【본문】날마다 같은 시각에 일어나면 몸은 정해진 시각에 저절로 잠에서 깨게 된다. (빈칸A) 쉬는 날에 생활 시각을 크게 어긋나게 하면 이 작용은 흐트러진다. (빈칸B) 쉬는 날에도 일어나는 시각은 그다지 바꾸지 않는 편이 좋다.【문제】(빈칸A)와 (빈칸B)에 들어갈 말의 짝으로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
A 그러므로 / B 그런데
A 즉 / B 그런데
A 그런데 / B 예를 들면
A 그런데 / B 그러므로
정답D. A 그런데 / B 그러므로
A의 뒤는 '흐트러진다'로, 몸의 리듬이 잡힌다는 앞의 내용에 어긋나므로 역접의 '그런데'다. B의 뒤는 '바꾸지 않는 편이 좋다'는 조언으로, 흐트러진다는 앞의 내용에서 이끌리는 결과이므로 순접의 '그러므로'다. A에 '그러므로'를 넣으면 리듬이 잡히는 결과로 흐트러진다는 말이 되어 어긋난다. B에 '예를 들면'을 넣으면 조언이 흐트러지는 일의 구체적인 예가 되어 버린다.
문제 27 | 두 군데 채우기 3
【본문】전자적인 기록은 종이보다 자리를 덜 차지하고 찾기도 빠르다. (빈칸A) 기기가 읽지 못하게 되면 내용에 다다를 수 없게 된다. (빈칸B) 소중한 기록은 형태를 달리하여 여러 벌 남겨 두는 것이 좋다.【문제】(빈칸A)와 (빈칸B)에 들어갈 말의 짝으로 가장 알맞은 것은 어느 것인가?
A 그러나 / B 즉
A 그러나 / B 그래서
A 그래서 / B 그러나
A 즉 / B 그래서
정답B. A 그러나 / B 그래서
A의 앞은 전자적인 기록의 장점, 뒤는 단점이므로 역접의 '그러나'다. B의 뒤는 그 단점을 받아 어떻게 할지를 말하는 대책이므로 '그래서'가 들어간다. A에 '그래서'를 넣으면 장점을 받은 대책으로 불편이 생긴다는 말이 되어 앞뒤가 맞지 않는다. B에 '즉'을 넣으면 대책이 단점을 바꿔 말한 것이 되어 버린다.
문제 28 | 어절·마을 이름
【문장의 첫머리】'私は(watashi wa, 나는)'【ア】住んでいる(sunde iru, 살고 있다)【イ】兄が(ani ga, 형이)【ウ】町の(machi no, 마을의)【エ】名前を(namae o, 이름을)【オ】覚えた(oboeta, 외웠다)【문제】첫머리의 '私は'에 이어 ア~オ를 모두 써서 뜻이 통하는 한 문장을 만든다. 올바른 순서는 어느 것인가?
イ→エ→ウ→ア→オ
ア→イ→ウ→エ→オ
イ→ア→ウ→エ→オ
イ→ア→エ→ウ→オ
정답C. イ→ア→ウ→エ→オ
완성되는 문장은 '私は兄が住んでいる町の名前を覚えた(나는 형이 살고 있는 마을의 이름을 외웠다).'이다. 주제를 나타내는 'は(는)'는 명사를 꾸미는 부분 안에는 들어가지 않으므로 '私は'는 문장 끝의 서술어 '覚えた'로 이어진다. 그러면 '兄が'는 꾸미는 부분 안의 주어로서 자동사 '住んでいる'에 걸린다. '住んでいる'는 '町'을 꾸미고, '町の'는 '名前'을 꾸미며, '名前を'는 '覚えた'의 목적어가 된다. '住んでいる'는 목적어를 취하지 못하는 자동사이므로 이것을 문장 끝의 서술어로 놓는 배열은 성립하지 않는다.
문제 29 | 어절·회사
【문장의 첫머리】'彼は(kare wa, 그는)'【ア】会社の(kaisha no, 회사의)【イ】知らなかった(shiranakatta, 몰랐다)【ウ】父が(chichi ga, 아버지가)【エ】場所を(basho o, 장소를)【オ】勤めている(tsutomete iru, 다니고 있다)【문제】첫머리의 '彼は'에 이어 ア~オ를 모두 써서 뜻이 통하는 한 문장을 만든다. 올바른 순서는 어느 것인가?
ウ→オ→エ→ア→イ
オ→ウ→ア→エ→イ
ウ→エ→ア→オ→イ
ウ→オ→ア→エ→イ
정답D. ウ→オ→ア→エ→イ
완성되는 문장은 '彼は父が勤めている会社の場所を知らなかった(그는 아버지가 다니고 있는 회사의 장소를 몰랐다).'이다. '彼は'는 주절의 주제이므로 서술어 '知らなかった'로 이어지고, '父が'는 꾸미는 부분의 주어로서 자동사 '勤めている'에 걸린다. '勤めている'는 '会社'를, '会社の'는 '場所'를 꾸미고, '場所を'가 '知らなかった'의 목적어가 된다. '勤めている'는 '~を'를 취하지 않으므로 맨 끝에 놓을 수 없다.
문제 30 | 어절·마을 지도
【문장의 첫머리】'私たちは(watashitachi wa, 우리는)'【ア】村の(mura no, 마을의)【イ】見つけた(mitsuketa, 찾아냈다)【ウ】地図を(chizu o, 지도를)【エ】祖父が(sofu ga, 할아버지가)【オ】育った(sodatta, 자랐다)【문제】첫머리의 '私たちは'에 이어 ア~オ를 모두 써서 뜻이 통하는 한 문장을 만든다. 올바른 순서는 어느 것인가?
エ→オ→ア→ウ→イ
エ→ウ→ア→オ→イ
エ→オ→ウ→ア→イ
オ→エ→ア→ウ→イ
정답A. エ→オ→ア→ウ→イ
완성되는 문장은 '私たちは祖父が育った村の地図を見つけた(우리는 할아버지가 자란 마을의 지도를 찾아냈다).'이다. '私たちは'는 서술어 '見つけた'로 이어지는 주제이고, '祖父が'는 꾸미는 부분의 주어로서 '育った'에 걸린다. '育った'는 '村'을, '村の'는 '地図'를 꾸미고, '地図を'는 '見つけた'의 목적어다. '育った'는 목적어를 취하지 않는 자동사이므로 이것을 문장 끝에 놓는 배열은 성립하지 않는다.
문제 31 | 어절 네 번째
【문장의 첫머리】'店員は(ten-in wa, 점원은)'【ア】並んでいる(narande iru, 줄 서 있다)【イ】客が(kyaku ga, 손님이)【ウ】列の(retsu no, 줄의)【エ】人数を(ninzuu o, 인원수를)【オ】数えた(kazoeta, 세었다)【문제】첫머리의 '店員は'에 이어 ア~オ를 모두 써서 뜻이 통하는 한 문장을 만든다. 네 번째에 오는 것은 어느 것인가?
エ
イ
オ
ア
정답A. エ
완성되는 문장은 '店員は客が並んでいる列の人数を数えた(점원은 손님이 줄 서 있는 줄의 인원수를 세었다).'이고 순서는 イ→ア→ウ→エ→オ다. 따라서 네 번째는 エ다. '店員は'가 주절의 주제로서 '数えた'로 이어지고, '客が'는 자동사 '並んでいる'의 주어다. '並んでいる'는 '列'을, '列の'는 '人数'를 꾸미고, '人数を'가 '数えた'의 목적어가 된다.
문제 32 | 어절·학교
【문장의 첫머리】'先生は(sensei wa, 선생님은)'【ア】歴史を(rekishi o, 역사를)【イ】生徒が(seito ga, 학생이)【ウ】話した(hanashita, 이야기했다)【エ】通っている(kayotte iru, 다니고 있다)【オ】学校の(gakkou no, 학교의)【문제】첫머리의 '先生は'에 이어 ア~オ를 모두 써서 뜻이 통하는 한 문장을 만든다. 올바른 순서는 어느 것인가?
イ→エ→オ→ア→ウ
イ→エ→ア→オ→ウ
イ→ア→オ→エ→ウ
エ→イ→オ→ア→ウ
정답A. イ→エ→オ→ア→ウ
완성되는 문장은 '先生は生徒が通っている学校の歴史を話した(선생님은 학생이 다니고 있는 학교의 역사를 이야기했다).'이다. '先生は'는 주절의 주제로 서술어 '話した'로 이어지고, '生徒が'는 자동사 '通っている'의 주어다. '通っている'는 '学校'를, '学校の'는 '歴史'를 꾸미고, '歴史を'가 '話した'의 목적어다. '通っている'는 '~を'를 취하지 않으므로 맨 끝에 놓을 수 없어 순서는 한 가지로 정해진다.
문제 33 | 어절·산 사진
【문장의 첫머리】'姉は(ane wa, 언니는)'【ア】撮った(totta, 찍었다)【イ】残っている(nokotte iru, 남아 있다)【ウ】雪が(yuki ga, 눈이)【エ】山の(yama no, 산의)【オ】写真を(shashin o, 사진을)【문제】첫머리의 '姉は'에 이어 ア~オ를 모두 써서 뜻이 통하는 한 문장을 만든다. 올바른 순서는 어느 것인가?
イ→ウ→エ→オ→ア
ウ→オ→エ→イ→ア
ウ→イ→オ→エ→ア
ウ→イ→エ→オ→ア
정답D. ウ→イ→エ→オ→ア
완성되는 문장은 '姉は雪が残っている山の写真を撮った(언니는 눈이 남아 있는 산의 사진을 찍었다).'이다. '姉は'는 주절의 주제로 '撮った'로 이어지고, '雪が'는 자동사 '残っている'의 주어다. '残っている'는 '山'을, '山の'는 '写真'을 꾸미고, '写真を'가 '撮った'의 목적어가 된다. '残っている'는 목적어를 취하지 못하므로 '写真を残っている' 같은 배열은 성립하지 않는다.
문제 34 | 어절·우산
【문장의 첫머리】'私は(watashi wa, 나는)'【ア】貸して(kashite, 빌려주어)【イ】傘を(kasa o, 우산을)【ウ】友人が(yuujin ga, 친구가)【エ】返した(kaeshita, 돌려주었다)【オ】くれた(kureta, 주었다)【문제】첫머리의 '私は'에 이어 ア~オ를 모두 써서 뜻이 통하는 한 문장을 만든다. 올바른 순서는 어느 것인가?
ウ→ア→イ→オ→エ
ウ→ア→オ→イ→エ
ウ→イ→オ→ア→エ
ア→ウ→オ→イ→エ
정답B. ウ→ア→オ→イ→エ
완성되는 문장은 '私は友人が貸してくれた傘を返した(나는 친구가 빌려준 우산을 돌려주었다).'이다. '貸して'와 보조 동사 'くれた'는 떼어 놓을 수 없는 한 쌍으로, 둘이 하나의 서술어가 되어 '傘'을 꾸민다. 'くれる'는 말하는 이가 아닌 쪽을 주어로 삼는 말이므로 '私は'를 주어로 하여 '私は…貸してくれた'라고 할 수는 없다. 따라서 '友人が'가 꾸미는 부분의 주어로 정해지고, '傘を'가 주절의 서술어 '返した'의 목적어가 된다.
문제 35 | 어절 두 번째
【문장의 첫머리】'担当者は(tantousha wa, 담당자는)'【ア】会場の(kaijou no, 행사장의)【イ】作った(tsukutta, 만들었다)【ウ】利用者が(riyousha ga, 이용자가)【エ】集まる(atsumaru, 모이다)【オ】見取り図を(mitorizu o, 배치도를)【문제】첫머리의 '担当者は'에 이어 ア~オ를 모두 써서 뜻이 통하는 한 문장을 만든다. 두 번째에 오는 것은 어느 것인가?
ウ
ア
エ
オ
정답C. エ
완성되는 문장은 '担当者は利用者が集まる会場の見取り図を作った(담당자는 이용자가 모이는 행사장의 배치도를 만들었다).'이고 순서는 ウ→エ→ア→オ→イ다. 따라서 두 번째는 エ다. '担当者は'는 주절의 주제로서 '作った'로 이어지고, '利用者が'는 자동사 '集まる'의 주어다. '集まる'는 '会場'을, '会場の'는 '見取り図'를 꾸미고, '見取り図を'가 '作った'의 목적어가 된다. '集まる'는 목적어를 취하지 않으므로 맨 끝에 놓을 수 없다.
연습: 이 페이지의 문제 풀기
무작위로 출제하는 연습 도구입니다(JavaScript가 활성화된 경우에 작동합니다). 위의 문제와 해설은 그대로 모두 읽을 수 있습니다.
※ 해설은 학습용 정보 제공입니다. 시험 출제 범위와 제도는 연도에 따라 바뀌므로, 반드시 시행 기관의 공식 발표를 확인하십시오.
이 페이지는 일본어 원문을 번역한 것입니다. 번역과 원문의 내용이 다를 경우 일본어판이 우선합니다. 일본어 원문 보기