Examen Común de Ingreso a la Universidad (共通テスト): práctica integral

reliable significa “en quien se puede confiar”, así que trustworthy es el sinónimo. En el Examen Común, el vocabulario siempre se pregunta en forma de reformulación (paraphrase). Dejarse llevar por palabras de aspecto parecido como relief o rely y elegir otra palabra es la forma habitual de perder puntos.

rise-rose-risen significa “subió”. sharply (de golpe, abruptamente) refuerza la dirección ascendente. Confundir el pasado rose con la flor rose (rosa), o elegir la dirección opuesta, decreased, es el error clásico.

Las dos oraciones están en contraste (llueve y, aun así, salimos), así que However es la correcta. En las preguntas sobre marcadores del discurso, determine primero la relación lógica (causa, contraste, adición) y la respuesta sale en un instante. Therefore indica una relación de causa y efecto, por lo que es incorrecta.

postpone = put off, “pasar a una fecha posterior”. El Examen Común suele pedir reformulaciones de verbos frasales. La preposición que sigue a put cambia por completo el significado, así que vaya directamente a off. Confundirlo con put on es el error típico.

get one free significa “el segundo no cuesta nada”. Al leer documentos, tome los números y las palabras de condición (free / half / off) exactamente como están escritos. Extender el significado a half (mitad de precio) o a all (todo) es el error que cuesta puntos.

sufficient = enough, “tanto como se necesita”. Compruebe una palabra abstracta sustituyéndola por un sinónimo sencillo. Confundirla con efficient (que funciona sin desperdicio), de aspecto parecido, es el error clásico.

a quarter to seven significa “15 minutos antes de las 7”, es decir, 6:45. to = antes, past = después. Entender “a quarter to” como “15 minutos después de las 7” es la mayor fuente de puntos perdidos al captar números. Fije la dirección de to y past y responda al instante.

annual significa “que ocurre una vez al año, todos los años”; la raíz annu- significa año. Tomar annual por monthly (mensual) o daily (diario) le hace perder toda una serie de puntos cuando lee la frecuencia de algo en un aviso o en un gráfico.

fall through significa que un plan “se viene abajo, queda en nada”. Unfortunately apunta en dirección negativa. Acotar la dirección de la respuesta a partir de la palabra valorativa al inicio de la oración es una técnica para ahorrar tiempo.

“Dese prisa, o perderá el autobús”, así que otherwise. Un imperativo + ( ) + un resultado es el patrón típico de otherwise, que significa “si no lo hace”. Poner therefore, que indica una relación de causa y efecto, rompe el sentido.

under 6 significa “menor de 6 años”, así que un niño de 6 años no está incluido y tiene que pagar. En los documentos, under / over / and up son trampas justo en el límite. Si entiende que un niño de 6 años entra gratis, también perderá la pregunta de cálculo de tarifas que viene después.

half past eight significa “30 minutos después de las 8”, es decir, 8:30. past significa después. Entender half past al revés, como “media hora antes de las 8”, es el error típico al captar números.

far from + un adjetivo es una negación fuerte, “no … en absoluto”. Traducir far literalmente como “lejano” y leer la oración como positiva es la mayor trampa. Memorice far from = not at all y podrá decidir de inmediato.

would rather A than B significa “querer hacer A en lugar de B”, y aquí A es stay home. Interpretar lo que va después de than (B = go out) como lo que prefiere el hablante es el error clásico. Fíjelo así: lo que va delante es lo que se quiere.

3 estudiantes×1000＋2 adultos×1500＝6000 yenes; son 5 personas, así que el descuento de grupo es de 200×5＝1000 yenes → 5000 yenes. Hacen falta dos comprobaciones: si se cumple la condición de “5 or more people” y, después, restar el descuento una vez por cada persona. Olvidar el descuento da 6000 yenes (la forma clásica de perder puntos).

En la forma canónica y=(x-p)^2+q el vértice es (p, q). Como el término es (x-2)^2, la coordenada x es +2. Invertir el signo y responder (-2,3) es el error más común. Recuerde que p es el valor que está dentro del paréntesis con el signo cambiado.

Los números pares son 2, 4 y 6, es decir, 3 casos divididos entre los 6 casos posibles ＝1/2. El error es pasar por alto una de las caras pares y contar solo 2 casos, lo que da 2/6＝1/3. Cuente primero el espacio muestral completo y todos los casos que cumplen la condición, sin omitir ninguno.

3!＝3×2×1＝6 maneras. Una “ordenación”, en la que importa el orden, usa el factorial. Responder 3 maneras, el propio número de personas, es el error clásico. Decida primero si la pregunta trata de permutaciones o de combinaciones.

Al ordenar los 5 valores de menor a mayor, el del medio es el 3.º ＝3. La media es (20)/5＝4, así que confundirla con la media 4 es la trampa. Con frecuencia se pregunta la diferencia entre la media, que se ve arrastrada por el valor atípico 10, y la mediana, que apenas se ve afectada.

El ángulo inscrito es 1/2 del ángulo central, así que 120÷2＝60°. Responder 120°, igual que el ángulo central, es el error más común. Aplique de inmediato que “el ángulo inscrito es la mitad del ángulo central”.

Al completar el cuadrado se obtiene y=(x-2)^2-3, así que el mínimo en el vértice es -3. Tomar el término constante 1 por el mínimo es la trampa. Si la parábola se abre hacia arriba, la coordenada y del vértice es el mínimo.

(1/2)×(1/2)＝1/4. Es 1 caso de 4 posibles (cara-cara, cara-cruz, cruz-cara, cruz-cruz). Responder 1/2 o 1/3 se debe a contar mal el espacio muestral. Para sucesos independientes, multiplique las probabilidades.

C(5,2)＝(5×4)/(2×1)＝10 maneras. Confundirlo con la permutación P(5,2)＝20, en la que importa el orden, es el error clásico. Si solo se “elige”, es una combinación (se divide entre el factorial).

sin30°＝1/2 y cos60°＝1/2, así que la suma es 1. Confundir los valores de sin30° y sin60° (＝√3/2) es el error más común. Tenga bien fijada en la memoria la tabla de las razones trigonométricas básicas.

Sustituyendo x=1 en f'(x)=2x se obtiene 2. Dejar la respuesta como la función derivada 2x es la trampa (un “coeficiente” es un número). Respete el orden: primero derive y luego sustituya.

De a_n=a_1+(n-1)d se obtiene 2+3×(5-1)＝2+12＝14. Usar n en lugar de (n-1) y obtener 2+3×5＝17 es el error más común. La diferencia común se suma (número del término - 1) veces.

El producto escalar es la suma de los productos de las componentes: 1×3+2×(-1)＝3-2＝1. Un descuido al multiplicar la componente con signo (-1) da fácilmente 5 o -1. Hágalo de forma mecánica: componentes x entre sí más componentes y entre sí.

Una primitiva de 3x^2 es x^3, y [x^3](0→1)＝1-0＝1. Dejar el 3 como coeficiente y responder 3, o dividir entre 3 y responder 1/3, son las causas de perder puntos. Es rápido si se da cuenta de que en 3x^2→x^3 el coeficiente y el exponente se anulan mutuamente.

El vértice en x=1 da el mínimo -1, y el máximo se halla comparando los extremos: x=0→0 y x=3→9-6＝3, así que el máximo es 3. Tomar el valor del vértice -1 como máximo, o ignorar el dominio y dejar que el valor crezca sin límite, son los errores. Cuando se da un intervalo, compare siempre los extremos con el vértice.

De f'(x)=3x^2-3＝0 se obtiene x=±1. La tabla de crecimiento y decrecimiento muestra un máximo local en x=-1, y f(-1)=-1+3＝2 es el valor máximo local. Confundirlo con el mínimo local -2 en x=1 es la trampa que marca la diferencia entre estudiantes. El punto donde la función pasa de creciente a decreciente, visto desde la izquierda, es el máximo local.

演繹 (en'eki, deducción) va de “lo general → lo particular” (por ejemplo: todas las personas mueren; por lo tanto, él también morirá). Es exactamente lo opuesto de 帰納 (kinou, inducción), que va de “lo particular → lo general”, así que si aprende la dirección al revés, malinterpretará un ensayo entero. Memorícelo por la dirección de la flecha.

帰納 (kinou, inducción) va de “lo particular → lo general” (muchas observaciones se convierten en una ley). Forma con 演繹 (en'eki, deducción: general → particular) una pareja que se pregunta con frecuencia. Confundir la dirección es el error más común.

Una paradoja, como el refrán 「急がば回れ」 (isogaba maware, “si tiene prisa, tome el camino largo”), parece contradictoria y, sin embargo, da con una verdad. Se confunde fácilmente con un simple error o con la propia contradicción. Júzguela por dos elementos: “parece contradictoria” más “encierra una verdad”.

「をかし」 expresa un sentido de la belleza luminoso e intelectual: “tiene encanto, es entretenido”. Se pregunta muchísimo el contraste con 「あはれ」 (aware), una emoción serena y profundamente sentida. Distinga siempre los dos sentimientos (luminoso → をかし / profundo → あはれ).

「ありがたし」 ＝ 有り難し ＝ “difícil que exista; por lo tanto, rara vez se encuentra”. Tomarla en el sentido moderno de “gracias” lleva a una mala interpretación; es una palabra típica cuyo significado antiguo y moderno difieren. Júzguela por su origen: “es difícil que tal cosa exista”.

La doble negación 「不…不…」 es una afirmación fuerte: “hay que hacer … sin falta”. Concluir precipitadamente que una serie de negaciones significa una negación es la trampa. Procéselo de forma mecánica: negación × negación ＝ afirmación fuerte.

「ぞ・なむ・や・か」 se cierran con la 連体形 (forma atributiva), mientras que 「こそ」 se cierra con la 已然形 (forma realis). Cerrar なむ con la 已然形 es el error clásico. Memorice cada partícula junto con la forma que cierra la oración.

Al abstraer, desechar los aspectos innecesarios es 捨象 (shashou), y extraer los puntos comunes necesarios es 抽象 (chuushou, abstracción). Los dos se preguntan en pareja. Entenderlo como “desecharlo todo” es la trampa.

En la lengua antigua, 「うつくし」 significa “lindo, querido”, referido a cosas pequeñas. Traducirla con el significado moderno de “bello” cuesta puntos; es una palabra representativa cuyo significado ha cambiado con el tiempo. Si el objeto es un bebé o un animal pequeño, entiéndala como “lindo”.

「使・令・遣」 + una persona + un verbo es la causativa, “hacer que alguien haga”. Tomar la misma forma por una pasiva es el error clásico. Cuando vea un carácter causativo (使, 令), decídase por “hacer que … haga”.

「けり」 expresa el pasado (“hizo …”) y la exclamación (“¡qué … es!”). Al final de un waka suele ser exclamación. Confundirlo con el perfectivo 「たり・り」 es el error. Distinga el pasado de la exclamación por el contexto: prosa narrativa, o bien diálogo y waka.

敷衍 (fuen) significa “desarrollar y explicar extensamente”. Es exactamente lo opuesto de resumir (acortar), así que tenga cuidado de no intercambiarlos. 「つまり／要するに」 (en resumen) es la señal de un resumen, y 「言い換えれば／例えば」 (en otras palabras / por ejemplo) es la señal de 敷衍.

「のたまふ」 es la forma respetuosa de 「言ふ」 (iu, decir), y eleva a la persona que habla, es decir, a quien realiza la acción. Su función es la inversa de la del humilde 「申す」 (mousu). Juzgue por la dirección del respeto: el lenguaje respetuoso eleva a quien actúa; el lenguaje humilde eleva a quien recibe.

「未」 se lee 「いまだ…ず」 y significa “todavía no …”. Su lectura se confunde fácilmente con 「将・且」 (masani … ntosu, estar a punto de) y 「当」 (masani … beshi, deber). Memorice cada carácter de doble lectura junto con su okurigana, como una palabra que se lee dos veces.

Un sustantivo (体言, taigen) + 「なり」 da la aserción “es …”. Aquí la palabra inmediatamente anterior, 「人」 (hito, persona), es un sustantivo, así que es aserción. Si se uniera a una 終止形 (forma conclusiva), sería información oída o inferencia, pero aquí se une a un sustantivo. Distinguir la aserción de la información oída por aquello a lo que se une la palabra (un sustantivo o una forma conclusiva) es el punto que marca la diferencia.

H2O＝1×2＋16＝18, así que 1mol son 18g (esta es la masa molar). Responder 16, solo por el O, o 2, solo por el H, significa que ha omitido átomos. Sume cada masa atómica tantas veces como indique el subíndice de la fórmula.

v＝v0＋at＝0＋2×3＝6 m/s. Confundirla con la fórmula de la distancia (½at^2＝9) y responder 9 es el error clásico. Guarde por separado “la velocidad es at, la distancia es ½at^2”.

Los anticuerpos (inmunoglobulinas) los fabrican las células plasmáticas, que son linfocitos B diferenciados. Los linfocitos T atacan a las células infectadas y dan órdenes, pero no fabrican anticuerpos. Confundir este reparto de funciones es el error más común.

El peso es W＝mg＝2×9.8＝19.6 N. Escribir la masa de 2kg directamente como 2N, o responder 9.8N, que es solo g, son los errores. Es masa × aceleración de la gravedad, y la unidad es N.

La ecuación fundamental de las ondas da v＝fλ＝2×3＝6 m/s. Dividir (f÷λ o λ÷f) da 1.5 o 0.67. Fíjelo así: la velocidad es el producto de la frecuencia por la longitud de onda.

El ácido clorhídrico es un ácido fuerte, así que hay muchos iones hidrógeno y pH<7. Confundirlo con neutro (7) o básico (>7) es el error. Tenga en cuenta además que el valor del pH cambia con la concentración y no siempre es 0.

En el ADN, los pares son A-T y G-C (complementariedad). El uracilo (U) es la pareja de la A en el ARN, así que es incorrecto para el ADN. Memorice bien los pares A-T / G-C.

La ley de Ohm da V＝IR＝3×2＝6 V. Dividir da 1.5 o 0.67. Confirme que V＝IR es un producto comprobando las unidades (V=A×Ω).

11.2÷22.4＝0.5 mol. Multiplicar por 22.4 hace que el valor sea demasiado grande. Fije la dirección: “volumen ÷22.4 ＝ mol”. También puede comprobarlo de forma intuitiva: la mitad del volumen significa la mitad de moles.

x＝½at^2＝½×2×2^2＝½×2×4＝4 m. Casualmente el valor coincide con el de la fórmula de la velocidad (at＝4), pero olvidar elevar t al cuadrado da 2, y omitir el ½ da 8.

ADN→ARN es la transcripción, y ARN→proteína es la traducción. Invertir el orden (transcripción → traducción) es un error frecuente. ADN→ADN es la replicación. Distinga los tres términos siguiendo el flujo.

Una reacción exotérmica libera calor y su entalpía disminuye, así que ΔH<0 (negativo). Guiarse por la intuición del antiguo plan de estudios, en el que el calor de reacción era Q>0, y elegir el signo positivo es el error típico con el nuevo plan. Actualícelo a: exotérmica ＝ ΔH negativa.

Según el principio de Le Chatelier, el equilibrio se desplaza en la dirección que atenúa el cambio aplicado, es decir, hacia el lado endotérmico, que en una reacción exotérmica es la reacción inversa (hacia la izquierda). Suponer intuitivamente que va hacia la derecha, donde aumentan los productos, es la trampa. Júzguelo por “la dirección que contrarresta el cambio que usted hizo”.

De x＝½gt^2 se tiene x∝t^2, es decir, t∝√x. Si la distancia se duplica, el tiempo se hace √2 veces mayor. Hacerlo 2 veces, igual que la distancia, es el error más común. Deshacer una relación cuadrática con una raíz cuadrada es la idea clave en este tipo de pregunta de razonamiento.

U＝½kx^2＝½×100×(0.1)^2＝½×100×0.01＝0.5 J. Omitir el cuadrado de x o el ½ da 5 o 1. Calcule primero 0.1 al cuadrado ＝0.01 y no olvide el ½: eso es lo que marca la diferencia.

Los tres principios son la soberanía popular, el respeto a los derechos humanos fundamentales y el pacifismo. La soberanía reside en el pueblo, y la “soberanía del emperador” es la idea de la Constitución del Imperio de Japón, así que no está incluida. Con frecuencia se pregunta la diferencia de dónde reside la soberanía en la constitución antigua y en la nueva.

Los tres deberes son pagar impuestos, trabajar y hacer que los hijos reciban educación. Votar es un derecho, no un deber. Confundir derechos con deberes es la trampa.

Cálido y con abundantes lluvias todo el año es el clima de selva tropical (Af). El clima mediterráneo es justo lo opuesto, con veranos secos e inviernos lluviosos. Distíngalos por cómo se reparten las lluvias a lo largo de las estaciones, y no los confunda con las zonas áridas o polares.

La transformación que comenzó en 1868 (el primer año de Meiji) es la Restauración Meiji. Las otras opciones, la Reforma Taika (645) y el establecimiento del shogunato de Kamakura (finales del siglo XII), pertenecen a épocas muy distintas. Vincúlela al año: “1868 ＝ la Restauración Meiji”.

La sede de la ONU está en Nueva York. Ginebra, donde están la Oficina de las Naciones Unidas en Ginebra y la OMS, y París, sede de la UNESCO, son las trampas. Ordene qué organización internacional importante corresponde a qué ciudad.

Curvas de nivel muy juntas significan que la altura cambia mucho en una distancia horizontal corta, es decir, una pendiente pronunciada. Cuanto mayor es la separación, más suave es la pendiente. Aprenderlo al revés (juntas ＝ suave) es una fuente de puntos perdidos al leer mapas topográficos.

El total del valor agregado ＝ PIB. El IPC es un indicador del nivel de precios y significa algo distinto. Sepárelos por su función: “el volumen de producción ＝ PIB”, “los precios ＝ IPC”.

La Primera Guerra Mundial comenzó en 1914 y terminó en 1918. Las cifras se confunden fácilmente con 1939, el inicio de la Segunda Guerra Mundial, y con 1904, la guerra ruso-japonesa. Memorícelas en pareja: “primera 14-18 / segunda 39-45”.

Legislativo ＝ la Dieta, ejecutivo ＝ el Gabinete, judicial ＝ los tribunales. El órgano que “hace las leyes” es la Dieta. Confundirla con el Gabinete, que las ejecuta, es el error. Fije cada uno de los tres poderes junto con su función.

Cuando la demanda > la oferta (mucha gente quiere los bienes y estos escasean), el precio sube. A la inversa, cuando la oferta es excesiva, baja. Confundir cuál es mayor, la demanda o la oferta, con la dirección del precio es el error clásico.

El meridiano de la hora estándar de Japón es el de 135 grados este y pasa por Akashi. Es fácil confundirlo con la capital, Tokio, pero Tokio está a unos 140 grados este. Memorice bien “Akashi ＝ 135 grados”.

El Muro de Berlín cayó en 1989 y se convirtió en el símbolo del fin de la Guerra Fría entre el Este y el Oeste. La Unión Soviética se disolvió en 1991, un año distinto (esta es la trampa). Tenga claro el orden: la caída del Muro (1989) → la disolución de la URSS (1991).

El tribunal de última instancia, que tiene el poder final de control de constitucionalidad, es la Corte Suprema (que ejerce el control judicial de constitucionalidad). Su función difiere de la de la Dieta, que legisla, y la del Gabinete, que administra. Fíjelo así: “el guardián de la Constitución ＝ la Corte Suprema”.

PIB real ≒ PIB nominal ÷ nivel de precios. Si todo el aumento nominal se debe a la subida de precios, el PIB real, que mide la cantidad, se mantiene estable. Interpretar directamente un aumento en términos nominales como crecimiento es el error. “Real” significa con las variaciones de precios descontadas.

Se necesitan más yenes para obtener 1 dólar, lo que significa que el valor del yen ha bajado: un yen más débil. Un yen más débil abarata los productos japoneses en el extranjero, por lo que favorece las exportaciones, mientras que las importaciones se encarecen. Tomar intuitivamente un número mayor como un yen más fuerte es la mayor trampa. Júzguelo así: “cuantos más yenes por 1 dólar, más débil es el yen”.

Con los pesos posicionales 8, 4, 2 y 1: 8+0+2+1＝11. Equivocarse con los pesos da 13 o 7. Coloque las potencias de 2 desde la derecha como 1, 2, 4, 8 … y súmelas.

6＝4+2＝110 (un 1 en la posición del 4, un 1 en la del 2 y un 0 en la del 1). Confundirlo con 5 (101) o con 4 (100) es el error. Dividir entre 2 repetidamente y leer los restos de abajo arriba también da 110.

AND significa “y”, y la salida es 1 solo cuando todas las entradas son 1. “Al menos una es 1” es la condición de OR (disyunción lógica) y es la trampa. Apréndalas en pareja: AND ＝ todas 1, OR ＝ alguna 1.

En hexadecimal, A, B, C, D, E y F son 10, 11, 12, 13, 14 y 15, así que A es 10. Confundirla con F, que es 15, o con B, que es 11, es el error. Parta de “A=10” y cuente en orden.

Para navegar por la web se usa HTTP/HTTPS. SMTP sirve para enviar correo, POP para recibir correo y FTP para transferir archivos. Confundir qué protocolo corresponde a cada uso es donde se pierden puntos.

Las tres estructuras básicas son la secuencia, la bifurcación y la iteración, y repetir es la iteración. Su función es distinta de la de la bifurcación, que elige el procesamiento según una condición. Distíngalas así: “repetir ＝ iteración (un bucle)” y “elegir según una condición ＝ bifurcación”.

Una tendencia ascendente, en la que una magnitud aumenta a medida que aumenta la otra, es una correlación positiva; una tendencia descendente es una correlación negativa. Que una correlación no implique necesariamente causalidad es también una trampa frecuente.

Lo que determina una fila de forma única es la clave primaria, y lo que vincula la tabla con otra tabla es la clave foránea. Confundir las dos funciones es el error clásico. Identifíquela así: “sin duplicados y nunca vacía ＝ la clave primaria”.

101(=5)+11(=3)＝8＝1000 en binario. Sumar como si los números fueran decimales da 112, y olvidar el acarreo da 110. Convertir una vez a decimal para comprobar es la forma segura.

IPv4 usa 32 bits (8 bits × 4 grupos, por ejemplo 192.168.0.1). 128 bits corresponde a IPv6. Confundir los 8 bits de un grupo con los 32 bits de la dirección completa es el error.

2^8＝256. Tomar el propio número de bits, 8, como el número de valores, o desplazar el exponente en uno y responder 2^7＝128 o 2^9＝512, es el error más común. Fije que “n bits ＝ 2 elevado a n posibilidades”.

Elegir qué procesamiento ejecutar según una condición es una bifurcación (selección). Es distinta de la iteración, que repite el mismo procesamiento. Determine al instante que “si … entonces / si no” es la señal de una bifurcación.

Sumando 1+2+3+4+5 uno tras otro se obtiene 15. Mostrar solo el último kazu (5) da 5, y tomar el rango como de 1 a 4 da 10. En un bucle, compruebe el valor inicial, el valor final y el incremento, y siga realmente los números paso a paso (haga un seguimiento o traza).

El coeficiente de correlación va de -1 a 1, y 0.9, que está cerca de +1, indica una fuerte correlación positiva. Sin embargo, una correlación no implica causalidad (puede intervenir un tercer factor). Concluir precipitadamente que “correlación ＝ causalidad” es la forma típica de perder puntos en la parte de uso de datos, que se refuerza a partir de 2026.

x se duplica una y otra vez: 1→2→4→8→16→32. Cuando x=16, la condición 16<20 es verdadera, así que el cuerpo se ejecuta una vez más y x=32, kaisu=5; después, con x=32 la condición es falsa y el bucle termina. Por lo tanto, kaisu=5. Detenerse en x=16 y responder 4 es la trampa que marca la diferencia entre estudiantes. Siga con cuidado el momento de la comprobación (se hace al principio del bucle).