Test commun d'entrée à l'université (共通テスト) : entraînement général

reliable signifie « sur qui on peut compter, fiable » : trustworthy en est le synonyme. Au Test commun, le vocabulaire est toujours interrogé sous forme de reformulation (paraphrase). Se laisser entraîner par les mots de sonorité voisine relief ou rely et choisir un autre mot est la façon habituelle de perdre des points.

rise-rose-risen signifie « a augmenté ». sharply (brusquement, fortement) renforce le sens de la hausse. Confondre le prétérit rose avec la fleur rose, ou choisir decreased qui va dans le sens opposé, est l'erreur classique.

Les deux phrases s'opposent (il pleut à verse, et pourtant on décide de sortir) : c'est donc However. Pour les questions sur les marqueurs de discours, détermine d'abord la relation logique (cause, opposition, addition) et la réponse vient en un instant. Therefore marque un lien de conséquence : il est faux.

postpone = put off, « reporter à plus tard ». Le Test commun demande souvent la reformulation des verbes à particule. La particule qui suit put change complètement le sens : vise directement off. La confusion avec put on est l'erreur type.

get one free signifie « le second ne coûte rien ». Dans la lecture de documents, prends les nombres et les mots de condition (free / half / off) exactement comme ils sont écrits. Élargir le sens jusqu'à half (moitié prix) ou all (tout) est le piège qui coûte des points.

sufficient = enough, « en quantité suffisante ». Vérifie un mot abstrait en le remplaçant par un synonyme simple. Le confondre avec efficient (efficace), de forme voisine, est l'erreur classique.

a quarter to seven signifie « 15 minutes avant 7 heures », donc 6:45. to = avant, past = après. Lire « a quarter to » comme « 7 heures et quart » est la première source de points perdus dans la compréhension des nombres. Fixe le sens de to et de past pour répondre immédiatement.

annual signifie « qui a lieu une fois par an, chaque année » ; la racine annu- veut dire année. Prendre annual pour monthly ou daily fait perdre tout un bloc de points quand on lit la fréquence indiquée dans un avis ou un tableau.

fall through signifie qu'un projet « tombe à l'eau, n'aboutit pas ». Unfortunately (malheureusement) indique une direction négative. Restreindre le sens de la réponse à partir du mot d'appréciation placé en tête de phrase est une technique qui fait gagner du temps.

« Dépêche-toi, sinon tu vas rater le bus » : c'est otherwise. Impératif + ( ) + conséquence est le schéma type de otherwise, « si tu ne le fais pas ». Mettre therefore, qui marque la conséquence logique, détruit le sens.

under 6 signifie « moins de 6 ans » : un enfant de 6 ans n'est pas inclus et doit payer. Dans les documents, under / over / and up sont des pièges placés juste à la limite. Compter un enfant de 6 ans comme gratuit fait aussi perdre la question de calcul du tarif qui suit.

half past eight signifie « 8 heures passées de 30 minutes », donc 8:30. past veut dire après. Comprendre half past à l'envers, comme « une demi-heure avant 8 heures », est l'erreur type dans la compréhension des nombres.

far from + adjectif est une négation forte : « pas du tout … ». Traduire far littéralement par « loin » et lire la phrase comme positive est le plus gros piège. Retiens far from = not at all et tu pourras trancher immédiatement.

would rather A than B signifie « préférer faire A plutôt que B », et ici A est stay home. Prendre ce qui suit than (B = go out) pour ce que le locuteur préfère est l'erreur classique. Fixe la règle : c'est l'élément placé devant qui est souhaité.

3 étudiants×1000＋2 adultes×1500＝6000 yens ; le groupe compte 5 personnes, la réduction est donc de 200×5＝1000 yens → 5000 yens. Deux vérifications sont nécessaires : la condition « 5 personnes ou plus » est-elle remplie, puis la réduction doit être retranchée une fois par personne. Oublier la réduction donne 6000 yens (la façon classique de perdre des points).

Sous la forme canonique y=(x-p)^2+q, le sommet est (p, q). Comme le terme est (x-2)^2, l'abscisse vaut +2. Inverser le signe et répondre (-2,3) est l'erreur la plus fréquente. Retiens que p est la valeur écrite entre parenthèses avec le signe changé.

Les nombres pairs sont 2, 4 et 6, soit 3 cas sur les 6 cas possibles ＝1/2. Oublier de mettre le nombre total de cas (6) au dénominateur et répondre 1/3 est l'erreur. Commence toujours par dénombrer l'univers.

3!＝3×2×1＝6 façons. Un « rangement », où l'ordre compte, se calcule avec la factorielle. Répondre 3 façons, c'est-à-dire le nombre de personnes lui-même, est l'erreur classique. Détermine d'abord s'il s'agit d'un arrangement ou d'une combinaison.

En rangeant les 5 valeurs dans l'ordre croissant, celle du milieu est la 3e ＝3. La moyenne vaut (20)/5＝4 : la confondre avec la moyenne 4 est le piège. La différence entre la moyenne, tirée par la valeur aberrante 10, et la médiane, qui y est peu sensible, revient souvent.

L'angle inscrit vaut la moitié de l'angle au centre, donc 120÷2＝60°. Répondre 120°, comme l'angle au centre, est l'erreur la plus fréquente. Applique immédiatement « l'angle inscrit est la moitié de l'angle au centre ».

La mise sous forme canonique donne y=(x-2)^2-3 : le minimum, atteint au sommet, vaut -3. Prendre le terme constant 1 pour le minimum est le piège. Si la parabole est tournée vers le haut, l'ordonnée du sommet est le minimum.

(1/2)×(1/2)＝1/4. C'est 1 cas sur les 4 possibles (face-face, face-pile, pile-face, pile-pile). Répondre 1/2 ou 1/3 vient d'un mauvais dénombrement de l'univers. Pour des événements indépendants, on multiplie les probabilités.

C(5,2)＝(5×4)/(2×1)＝10 façons. La confusion avec l'arrangement P(5,2)＝20, où l'ordre compte, est l'erreur classique. Si l'on se contente de « choisir », c'est une combinaison (on divise par la factorielle).

sin30°＝1/2 et cos60°＝1/2, la somme vaut donc 1. Intervertir les valeurs de sin30° et de sin60° (＝√3/2) est l'erreur la plus fréquente. Garde en tête le tableau des rapports trigonométriques de base.

En remplaçant x par 1 dans f'(x)=2x on obtient 2. Laisser la réponse sous la forme de la dérivée 2x est le piège (un « nombre dérivé » est un nombre). Respecte l'ordre : d'abord dériver, ensuite substituer.

De a_n=a_1+(n-1)d on tire 2+3×(5-1)＝2+12＝14. Utiliser n au lieu de (n-1) et obtenir 2+3×5＝17 est l'erreur la plus fréquente. On ajoute la raison (numéro du terme - 1) fois.

Le produit scalaire est la somme des produits des composantes : 1×3+2×(-1)＝3-2＝1. Une étourderie sur la composante négative (-1) donne facilement 5 ou -1. Procède mécaniquement : composantes x entre elles, plus composantes y entre elles.

Une primitive de 3x^2 est x^3, et [x^3](0→1)＝1-0＝1. Garder le 3 comme coefficient et répondre 3, ou diviser par 3 et répondre 1/3, sont les sources de points perdus. C'est rapide dès qu'on remarque que dans 3x^2→x^3 le coefficient et l'exposant se compensent.

Le sommet en x=1 donne le minimum -1 ; le maximum se trouve en comparant les extrémités : x=0→0 et x=3→9-6＝3, donc le maximum vaut 3. Prendre la valeur du sommet -1 pour le maximum, ou ignorer l'intervalle et laisser la valeur croître sans limite, sont les erreurs. Quand un intervalle est donné, compare toujours les extrémités et le sommet.

De f'(x)=3x^2-3＝0 on tire x=±1. Le tableau de variations montre un maximum local en x=-1, et f(-1)=-1+3＝2 est ce maximum local. Le confondre avec le minimum local -2 en x=1 est le piège qui départage les candidats. Le point où la fonction passe de croissante à décroissante, en allant de la gauche vers la droite, est le maximum local.

演繹 (en'eki, la déduction) va du « général vers le particulier » (par exemple : tous les hommes sont mortels, donc lui aussi mourra). C'est exactement l'inverse de 帰納 (kinou, l'induction), qui va du « particulier vers le général » : apprendre le sens à l'envers fait faire un contresens sur toute une dissertation. Mémorise-le par le sens de la flèche.

帰納 (kinou, l'induction) va du « particulier vers le général » (de nombreuses observations sont transformées en loi). C'est une paire souvent interrogée avec 演繹 (en'eki, la déduction : du général vers le particulier). Inverser le sens est l'erreur la plus fréquente.

Le paradoxe, comme le proverbe 「急がば回れ」 (isogaba maware, « qui veut aller vite prenne le chemin le plus long »), paraît contradictoire et pourtant touche une vérité. On le confond facilement avec une simple erreur ou avec la contradiction elle-même. Juge-le sur deux éléments : « paraît contradictoire » et « contient une vérité ».

「をかし」 exprime un sentiment esthétique lumineux et intellectuel : « cela a du charme, c'est plaisant ». Le contraste avec 「あはれ」 (aware), émotion douce et profonde, est très souvent interrogé. Distingue toujours les deux sensibilités (lumineux → をかし / profond → あはれ).

「ありがたし」 ＝ 有り難し ＝ « difficile à exister, donc rare ». Le prendre au sens moderne de « merci » conduit au contresens : c'est un mot type dont le sens ancien diffère du sens moderne. Juge-le d'après son origine : « il est difficile qu'une telle chose existe ».

La double négation 「不…不…」 est une affirmation forte : « il faut absolument faire … ». Conclure trop vite qu'une suite de négations donne une négation est le piège. Traite-la mécaniquement : négation × négation ＝ affirmation forte.

「ぞ・なむ・や・か」 se referment sur le 連体形 (forme attributive), tandis que 「こそ」 se referme sur le 已然形 (forme réalisée). Refermer なむ avec le 已然形 est l'erreur classique. Mémorise chaque particule avec la forme qui clôt la phrase.

Lors de l'abstraction, écarter les aspects inutiles est le 捨象 (shashou), et dégager les points communs nécessaires est l'抽象 (chuushou, l'abstraction). Les deux sont interrogés en paire. Comprendre le mot comme « tout jeter » est le piège.

Dans la langue ancienne, 「うつくし」 signifie « mignon, cher » à propos de petites choses. Le traduire par le sens moderne « beau » coûte des points : c'est un mot représentatif dont le sens a changé avec le temps. Si l'objet est un enfant en bas âge ou un petit animal, prends-le au sens de « mignon ».

「使・令・遣」 + une personne + un verbe forme le factitif, « faire faire ». Prendre cette même structure pour un passif est l'erreur classique. Dès que tu vois un caractère factitif (使, 令), tranche pour « faire faire ».

「けり」 exprime le passé (« … a fait ») et l'exclamation (« comme c'est … ! »). À la fin d'un waka, c'est le plus souvent l'exclamation. Le confondre avec l'accompli 「たり・り」 est l'erreur. Distingue passé et exclamation d'après le contexte : récit en prose, ou parole et waka.

敷衍 (fuen) signifie « déployer le sens et l'expliquer longuement ». C'est exactement l'inverse du résumé (raccourcir) : attention à ne pas les intervertir. 「つまり／要するに」 (en somme) annonce un résumé, et 「言い換えれば／例えば」 (autrement dit / par exemple) annonce un 敷衍.

「のたまふ」 est la forme respectueuse de 「言ふ」 (iu, dire) : elle élève celui qui parle, c'est-à-dire l'auteur de l'action. Son rôle est l'inverse de celui du modeste 「申す」 (mousu). Juge d'après la direction du respect : le langage respectueux élève l'auteur de l'action, le langage modeste élève celui qui la reçoit.

「未」 se lit 「いまだ…ず」 et signifie « ne … pas encore » (avec une nuance de négation partielle). Sa lecture se confond facilement avec celles de 「将・且」 (masani … su, être sur le point de) et de 「当」 (masani … beshi, devoir). Mémorise chaque caractère à double lecture avec ses okurigana, comme un mot que l'on lit deux fois.

Un substantif (体言, taigen) + 「なり」 donne l'assertion « c'est … ». Ici le mot qui précède, 「人」 (hito, personne), est un substantif : il s'agit donc de l'assertion. S'il se rattachait à un 終止形 (forme conclusive), ce serait le ouï-dire ou la supposition, mais ici il se rattache à un substantif. Distinguer l'assertion du ouï-dire d'après le mot auquel l'auxiliaire se rattache (substantif ou forme conclusive) est le point qui fait la différence.

H2O＝1×2＋16＝18, donc 1mol pèse 18g (c'est la masse molaire). Répondre 16 pour le seul O, ou 2 pour le seul H, signifie que des atomes ont été oubliés. Ajoute chaque masse atomique autant de fois que l'indice l'indique dans la formule.

v＝v0＋at＝0＋2×3＝6 m/s. La confondre avec la formule de la distance (½at^2＝9) et répondre 9 est l'erreur classique. Retiens séparément « la vitesse, c'est at ; la distance, c'est ½at^2 ».

Les anticorps (immunoglobulines) sont fabriqués par les plasmocytes, issus de la différenciation des lymphocytes B. Les lymphocytes T attaquent les cellules infectées et donnent des ordres, mais ne fabriquent pas d'anticorps. Confondre cette répartition des rôles est l'erreur la plus fréquente.

Le poids vaut P＝mg＝2×9.8＝19.6 N. Écrire directement la masse 2kg comme 2N, ou répondre 9.8N qui n'est que g, sont les erreurs. C'est masse × intensité de la pesanteur, et l'unité est le N.

La relation fondamentale des ondes donne v＝fλ＝2×3＝6 m/s. En divisant (f÷λ ou λ÷f) on obtient 1.5 ou 0.67. Fixe la règle : la vitesse est le produit de la fréquence par la longueur d'onde.

L'acide chlorhydrique est un acide fort : les ions hydrogène y sont nombreux et le pH<7. Le confondre avec un milieu neutre (7) ou basique (>7) est l'erreur. Note aussi que la valeur du pH change avec la concentration et ne vaut pas toujours 0.

Dans l'ADN, les paires sont A-T et G-C (complémentarité). L'uracile (U) est le partenaire de A dans l'ARN : c'est donc faux pour l'ADN. Mémorise fermement les paires A-T / G-C.

La loi d'Ohm donne U＝RI＝2×3＝6 V. En divisant on obtient 1.5 ou 0.67. Vérifie que U＝RI est bien un produit en contrôlant les unités (V=A×Ω).

11.2÷22.4＝0.5 mol. Multiplier par 22.4 donne une valeur trop grande. Fixe le sens : « volume ÷22.4 ＝ mol ». Tu peux aussi vérifier intuitivement : la moitié du volume, c'est la moitié de la quantité de matière.

x＝½at^2＝½×2×2^2＝½×2×4＝4 m. La valeur tombe par hasard sur la même que celle donnée par la formule de la vitesse (at＝4), mais oublier le carré de t donne 2, et laisser tomber le ½ donne 8.

ADN→ARN, c'est la transcription ; ARN→protéine, c'est la traduction. Inverser l'ordre (transcription → traduction) est une erreur fréquente. ADN→ADN, c'est la réplication. Distingue les trois termes en suivant l'enchaînement.

Une réaction exothermique libère de la chaleur et son enthalpie diminue : ΔH<0 (négatif). Raisonner avec l'habitude de l'ancien programme, où la chaleur de réaction était Q>0, et choisir le signe positif est l'erreur type du nouveau programme. Mets à jour : exothermique ＝ ΔH négatif.

D'après le principe de Le Chatelier, l'équilibre se déplace dans le sens qui atténue la perturbation imposée, c'est-à-dire le sens endothermique, qui pour une réaction exothermique est la réaction inverse (vers la gauche). Deviner intuitivement que cela va vers la droite, où les produits augmentent, est le piège. Juge d'après « le sens qui s'oppose au changement imposé ».

De x＝½gt^2 on tire x∝t^2, c'est-à-dire t∝√x. Si la distance double, la durée est multipliée par √2. Répondre 2 fois, comme la distance, est l'erreur la plus fréquente. Défaire une relation en carré à l'aide d'une racine carrée est l'idée clé de ce type de question de raisonnement.

U＝½kx^2＝½×100×(0.1)^2＝½×100×0.01＝0.5 J. Laisser tomber le carré de x ou le ½ donne 5 ou 1. Calcule d'abord 0.1 au carré ＝0.01, et n'oublie pas le ½ : c'est ce qui fait la différence.

Les trois principes sont la souveraineté populaire, le respect des droits fondamentaux de l'homme et le pacifisme. La souveraineté appartient au peuple, et « la souveraineté de l'empereur » relève de la pensée de la Constitution de l'Empire du Japon : elle n'est donc pas incluse. La différence de titulaire de la souveraineté entre l'ancienne et la nouvelle Constitution est souvent interrogée.

Les trois devoirs sont payer l'impôt, travailler et faire recevoir une éducation à ses enfants. Voter est un droit, non un devoir. Confondre les droits et les devoirs est le piège.

Chaud et très pluvieux toute l'année, c'est le climat équatorial de forêt tropicale humide (Af). Le climat méditerranéen est exactement l'inverse : étés secs et hivers pluvieux. Distingue-les d'après la répartition des pluies au fil des saisons, et ne les confonds pas avec les zones arides ou polaires.

La transformation de 1868 (an 1 de l'ère Meiji) est la restauration de Meiji. On la confond facilement avec la réforme de Taika de 645, car les suites de chiffres se ressemblent. Associe-la à l'année : « 1868 ＝ restauration de Meiji ».

Le siège de l'ONU est à New York. Genève, qui abrite l'Office des Nations unies et l'OMS, et Paris, qui abrite l'UNESCO, sont les pièges. Range dans ta tête quelle grande organisation internationale correspond à quelle ville.

Des courbes de niveau serrées signifient que l'altitude change beaucoup sur une courte distance horizontale : la pente est raide. Plus l'écartement est grand, plus la pente est douce. Retenir l'inverse, serré ＝ doux, fait perdre des points dans la lecture des cartes topographiques.

La somme des valeurs ajoutées ＝ le PIB. L'IPC est un indicateur du niveau des prix : son sens est différent. Sépare-les par leur rôle : « taille de la production ＝ PIB », « prix ＝ IPC ».

La Première Guerre mondiale a commencé en 1914 et s'est terminée en 1918. Les chiffres se confondent facilement avec 1939, début de la Seconde Guerre mondiale, et avec 1904, la guerre russo-japonaise. Mémorise-les par paires : « première 14-18 / seconde 39-45 ».

Législatif ＝ la Diète, exécutif ＝ le Cabinet, judiciaire ＝ les tribunaux. C'est la Diète qui « fait les lois ». La confondre avec le Cabinet, qui les applique, est l'erreur. Fixe chacun des trois pouvoirs avec sa fonction.

Quand demande > offre (beaucoup de gens veulent le bien, et il est rare), le prix augmente. À l'inverse, quand l'offre est excédentaire, il baisse. Intervertir laquelle de la demande ou de l'offre est la plus grande et le sens d'évolution du prix est l'erreur classique.

Le méridien de l'heure normale du Japon est celui de 135 degrés est et passe par Akashi. On le confond facilement avec la capitale, Tokyo, mais Tokyo se situe à environ 140 degrés est. Mémorise fermement « Akashi ＝ 135 degrés ».

Le mur de Berlin est tombé en 1989 et est devenu le symbole de la fin de la guerre froide Est-Ouest. L'Union soviétique a été dissoute en 1991, une autre année (c'est le piège). Garde l'ordre en tête : chute du Mur (1989) → dissolution de l'URSS (1991).

La juridiction de dernier ressort, qui détient le pouvoir final de contrôle de constitutionnalité, est la Cour suprême (contrôle de constitutionnalité). Son rôle diffère de celui de la Diète, qui légifère, et du Cabinet, qui administre. Fixe : « le gardien de la Constitution ＝ la Cour suprême ».

PIB réel ≒ PIB nominal ÷ niveau des prix. Si toute la hausse nominale provient de la hausse des prix, le PIB réel, qui mesure les quantités, reste stable. Lire directement une hausse nominale comme de la croissance est le piège qui coûte des points. « Réel » veut dire hors variation des prix.

Il faut davantage de yens pour obtenir 1 dollar : la valeur du yen a donc baissé, c'est un yen faible. Un yen faible rend les produits japonais meilleur marché à l'étranger et favorise donc les exportations, tandis que les importations deviennent plus chères. Prendre intuitivement un nombre plus grand pour un yen fort est le plus gros piège. Juge d'après « plus il faut de yens pour 1 dollar, plus le yen est faible ».

Avec les poids 8, 4, 2 et 1 : 8+0+2+1＝11. Se tromper de poids donne 13 ou 7. Aligne les puissances de 2 à partir de la droite (1, 2, 4, 8 …) et fais la somme.

6＝4+2＝110 (un 1 au rang des 4, un 1 au rang des 2, un 0 au rang des 1). Le confondre avec 5 (101) ou 4 (100) est l'erreur. Diviser successivement par 2 et lire les restes de bas en haut donne aussi 110.

AND signifie « et » : la sortie vaut 1 seulement quand toutes les entrées valent 1. « Au moins une vaut 1 » est la condition du OU (OR, disjonction logique) : c'est le piège. Apprends-les en paire : AND ＝ toutes à 1, OR ＝ au moins une à 1.

En hexadécimal, A, B, C, D, E et F valent 10, 11, 12, 13, 14 et 15 : A vaut donc 10. Le confondre avec F qui vaut 15, ou avec B qui vaut 11, est l'erreur. Pars de « A=10 » et compte dans l'ordre.

La navigation Web utilise HTTP/HTTPS. SMTP sert à envoyer du courrier, POP à le recevoir, et FTP à transférer des fichiers. Confondre quel protocole correspond à quel usage est la source des points perdus.

Les trois structures de base sont la séquence, le branchement et l'itération ; répéter, c'est l'itération. Son rôle diffère de celui du branchement, qui choisit le traitement selon une condition. Distingue : « répéter ＝ itération (boucle) », « choisir selon une condition ＝ branchement ».

Une tendance croissante, où une grandeur augmente quand l'autre augmente, est une corrélation positive ; une tendance décroissante est une corrélation négative. Le fait qu'une corrélation n'implique pas nécessairement une causalité est aussi un piège fréquent.

Ce qui détermine une ligne de façon unique est la clé primaire, et ce qui relie la table à une autre table est la clé étrangère. Confondre les deux rôles est l'erreur classique. Reconnais-la à « pas de doublon, jamais vide ＝ clé primaire ».

101(=5)+11(=3)＝8＝1000 en binaire. Additionner comme s'il s'agissait de nombres décimaux donne 112, et oublier la retenue donne 110. Repasser une fois par le décimal pour vérifier est la méthode sûre.

IPv4 utilise 32 bits (8 bits × 4 groupes, par exemple 192.168.0.1). 128 bits, c'est IPv6. Confondre les 8 bits d'un groupe avec les 32 bits de l'adresse entière est l'erreur.

2^8＝256. Prendre le nombre de bits 8 lui-même pour le nombre de valeurs, ou décaler l'exposant d'une unité et répondre 2^7＝128 ou 2^9＝512, est l'erreur la plus fréquente. Fixe : « n bits ＝ 2 puissance n possibilités ».

Choisir le traitement à exécuter selon une condition, c'est le branchement (sélection). C'est différent de l'itération, qui répète le même traitement. Juge immédiatement que « si … alors / sinon » est le signe d'un branchement.

En additionnant 1+2+3+4+5 l'un après l'autre on obtient 15. Afficher seulement le dernier kazu (5) donne 5, et se tromper d'intervalle en prenant 1 à 4 donne 10. Pour une boucle, vérifie la valeur initiale, la valeur finale et le pas, puis suis réellement les nombres pas à pas (trace).

Le coefficient de corrélation varie de -1 à 1, et 0.9, proche de +1, indique une forte corrélation positive. Cependant, une corrélation n'implique pas la causalité (un troisième facteur peut intervenir). Conclure hâtivement « corrélation ＝ causalité » est la façon type de perdre des points dans la partie exploitation des données, renforcée à partir de 2026.

x est doublé encore et encore : 1→2→4→8→16→32. Quand x=16, la condition 16<20 est vraie, le corps de la boucle s'exécute donc une fois de plus et x=32, kaisu=5 ; ensuite, avec x=32, la condition est fausse et la boucle s'arrête. Donc kaisu=5. S'arrêter à x=16 et répondre 4 est le piège qui départage les candidats. Suis soigneusement le moment où le test est effectué (il l'est en tête de boucle).